是谁制造了惰性的温床?

浙江省温州市某高校大一学生江宇(化名)在同学中小有名气,不是因为成绩好,也不是因为社交能力强,而是因为他袜子多。这个学期,江宇从家里带了600余双袜子,一部分给自己穿,一部分送给同学们。"两天换一双袜子,然后就丢掉。"江宇说。(《温州商报》)     

论历史中的无动机行为及惰性继承

中国封建社会长期停滞不前,有许多具体因素,但从史学理论的角度加以研究,其根本原因是无动机行为及惰性继承.历史是人们所创造的,但人们并非有意识、有目的地去创造历史,即他们的历史活动是一种无动机的行为.同时,历史是一条连续不断的链环,每一个时期都受到上一个时期和全部前期历史的影响,形成惰性继承.无动机行为有不同的模式型态,在历史发展变化中体现出来.正由于此,才导致中国封建社会的长期延续.     

摒弃习惯思维 避免解题失误

人类在长期的生活、学习和工作中，受各种因素的影响，逐渐养成按常理、常规思考问题和解决问题的习惯。在绝大多数情况下，这种习惯思维方式很实用、很有效，因而习以为常，渐渐形成一种思维惯性。这种思维惯性很容易发展成一种思维惰性，它就像无形的枷锁，禁锢着我们的思想，扼杀着我们的创新精神，从而使我们在解决有些问题时常常出现失误。     

有实效——摆脱德育尴尬的有效途径

目前,从中央到地方都在强调德育的作用,德育似乎受到了前所未有的重视。但是,在青少年思想道德建设主要阵地——学校,尤其是中小学校,德育干部们却经常面临着尴尬的局面,比如,有的校长对德育工作缺乏真正的认识,让德育干部身兼数职,疲于应付事务性工作;有的学校把学生的任何问题都推给德育干部,似乎德育是“万能的”;有的学校口头上重视德育,可是每到德育和教学任务相遇,德育工作就要退让“,德育首位”变成了事实上的“德育无位”;甚至有的德育副校长被别人误解,认为他抢占教学时间,是为了自己出风头……是什么原因造成了目前德育中的种种尴尬?面对如此尴尬的现状,德育干部是如何思考的,又是如何应对的?     

信息社会下对教师知识结构的再思考

信息社会为教育提出了深化教育改革，提高教学质量，以教育信息化实现教育现代化的迫切要求，然而我国几年来的教育改革一直未能取得令人满意的成绩，笔者认为教师的知识结构不能满足信息社会的要求是导致教育改革举步维艰的重要原因之一。文章分析了个体知识结构的重要性以及典型的个体知识结构的类型，分析了教师已经建立的“T”字型知识结构的缺陷，并在对中小学教师进行教育技术培训的实践基础上提出了适应信息社会要求的“IT”字型知识结构。     

一枚硬币

浩是一个12岁的小男孩,他本应该依偎在妈妈的怀里撒娇,然而他却不能,他满身脏兮兮的。不能去上     

如何调动大学生自主学习的积极性

当前大学生迟到、早退、逃课等现象在高校中非常普遍,不少学生自主学习积极性较差、目标不明确或缺乏践行计划的自觉性等情况日益显著,本文将对该类现象存在的原因、问题等进行剖析和探讨,并就如何调动大学生的自主学习积极性提出意见和建议。     

思维惰性:学生作文的症结

学生舍弃现成的写作资源,却选择临场编造虚假的文字,其症结在于思维惰性。功利而浮躁的写作心态,威胁他们本能地逃避艰苦的脑力劳动,用最低的脑力劳动成本追求结果的最大化。作为语文教师,首要的是用心呵护学生天然的思想活力和表达需求。     

大型纪录片 山海筑梦 福建

在2020年决胜全面小康之际,讲述闽东三十多年摆脱贫困、奋进小康历程与成就的纪录片《山海筑梦》,通过聚焦扶贫过程中老百姓脱贫的生动故事,以小见大,以点带面,展现习近平总书记"摆脱贫困"的一系列方针和论述给当代中国发展带来的深远影响,展示在成就梦想、实现小康的历史性进程中中国人的精神风貌。它以极富时代内涵的"中国故事",告诉世界一个不断前行、不断变化的中国。