关于摩擦力教学的难点突破

对物体进行受力分析是解决力学问题的关键，也是对学生能力的基本要求．纵观高中阶段学生常接触的几种力：万有引力、重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力等．其中的摩擦力受力分析时往往最难确定．为了突破这一难点，深化对摩擦力的认识，我在教学中有几点体会介绍给大家，一起分享．     

摩擦力与摩擦系数的几点性质

摩擦力与接触面积及正压力的关系,干摩擦与湿摩擦的区别与联系,摩擦系数与接触时间、平滑程度、润滑情况、滑动速度的关系。     

一种DIS探究滑动摩擦力大小的实验装置改进方案

摩擦力是高中物理教学内容的重点和难点之一,也是高考的热点。一个效果显著的实验是学生掌握该规律的重要途径之一。文章针对教材中实验方案设计的不足和实验结果不够理想等问题,提出了一种基于DIS设计的实验改进方案,使之能在克服教材提供方案不足的同时,既易于操作,又使实验现象直观,有利于提升学生的核心素养。     

教你学习摩擦力

现实生活中摩擦现象随处可见，但对这司空见惯的有关摩擦的问题，初学往往并非一学就会，为帮助同学们更好地掌握摩擦力，现从以下几个角度谈谈摩擦力。     

关于滚动摩擦

人们从实践中知道 ,使用轮子滚动比使物体滑动省力 .所以在工程中 ,为了提高效率 ,减轻劳动强度 ,常利用物体的滚动代替滑动 .古代人们就利用滚动来搬运物体 ,早在殷商时代 ,我国人民就利用车子作为运输工具 .据传 ,古埃及人在修建金字塔时 ,就是用滚木将巨大的石料从采石场运到工地的 .就是在今天 ,平时也常见当搬运笨重的物体时 ,在物体下面垫上管子 ,都是以滚代滑的应用实例 .下面就有关滚动摩擦的知识作一简单介绍 .1　滚动摩擦的产生滚动摩擦实际上是一种阻碍滚动的力矩 .它的产生是由于圆柱体与地面接触处的形变所引起的 .设在水平面…     

机械能守恒定律的条件

机械能守恒定律是物理学最基本定律之一，判断机械能是否守恒是运用机械能守恒定律解题的先决条件，本文对该定律在应用过程中易造成误解的几个问题，分别进行讨论。     

传统处理中的两个问题

关于滑动摩擦力作功问题,梁昆淼教授在本刊1986年第12期发表了《动能定理与热力学第一定律》一文,文中写出了他对滑动摩擦力作功的“比较传统的处理”。我们感到,这种传统的处理存在两个问题。为明确起见,我们在这里将梁文的这一部分全文抄出,再指出其中的问题,梁文的这一部分如下:     

谈功的概念

功是唯一在质点力学中被确切定义的，在讨论和应用功的概念时，不能随意超出质点力学的范围．功的计算，没有提出关于参照系选择的限制，但在不同的参照系计算功的数值有所不同．最后讨论了滑动摩擦力和静摩擦力作用的特点。     

趣味促学 设疑求思 重点归纳——工程力学“摩擦力”教学案例

"摩擦力"是工程力学教学难点。本案例在教学中采用"趣味促学、设疑求思、重点归纳"的方式,激发了学生的学习兴趣,取到了寓教于乐、举一反三的教学效果。