摩擦力对振动测量参量的影响

滑动摩擦力对振动参数测量产生多大误差是一个尚未认真讨论的问题．为消除误解，采用相平面图的方法对振动的全过程进行了分析和求解，结果表明，滑动摩擦力与振动的等时性无关，在工程或实验中测量周期时无需考虑滑动摩擦力的影响，     

更正启示

一、教材的特点 这是探究性学习的一节课，教材以研究摩擦力的大小，方向和影响因素为出发点，让学生大胆去猜想和假设，设计实验，探究学习，此过程充分体现了新课程中过程和方法的重要性，也和大量的生活生产实际相结合，充分体现了学以致用，知识和技能相结合，使学生在自己动手的基础上，学到探究问题的方法，体味出探究学习的乐趣。其重点是探究能力的培养和对探究过程的体验，掌握对“变量控制”的物理学方法。     

探究杯口大小对“筷子提米”实验的影响

"筷子提米"是中学物理教材中用来展示摩擦力存在的非常有趣的实验,其特点是取材容易、装置简单、操作简便、效果直观、趣味性十足,在中学物理教学中作用很大。但教师在课堂演示时却容易失败,为提高教师实验演示的成功率,探究杯口大小对"筷子提米"实验的影响,实验结果为:按杯口从大到小的顺序依次实验,杯口越小,越容易成功。     

基于“泰微课导学案”学习模式的实践研究(1)——以《摩擦力》教学为例

随着课改的不断深入,初中物理教学方式发生了很大变化,大数据时代教学改革是当代教师必备的素质。本文以苏科版《物理》八下《摩擦力》教学为例,详细介绍了以"泰微课导学案"为学习模式的教学方式。给出学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案。运用"泰微课"资源网的优秀资源,实现课堂的翻转,使学生学会学习、学会创新、自主发展。     

神奇的"气垫技术"

“气垫”对于我们并不陌生，但是“气垫技术”的应用就不是人人皆知了。气垫技术可以大大减小物体之间的摩擦力，极大提高物体的运动速度，使得许多运输工具具备多重功能，如虎添翼，显示出很强的军事和民用价值。可以断言，随着现代科学技术的迅速发展和“气垫技术”的日益完善，     

凸显评估方法 注重实验改进——对近年中考题的热点反思

评估是物理探究实验中的一个重要环节,改进是实验的灵魂.通过评估可以优化探究方案,可以验证实验猜想、假设与探究结果间的差异;实验改进则可以解决探究活动中未解决的矛盾,发现新的问题,可以发展学生的批判性思维,培养学生严谨的科学态度及创新意识、创新能力.纵观近年中考物理试题,其最大的特点是加强了过程与方法考查的灵活性,注重对科学探究的评估和实验改进,从而体现了科学探究在     

应势而生 逆势而为 随势而变——静摩擦力的教学案例与评析

《摩擦力》是人教版高中新课程教科书《物理》必修1第三章第3节的内容,它既是本章的重点,又是以后学习牛顿运动定律、物体平衡、功能关系等知识的基础.摩擦力问题比较复杂,在具体问题中常表现出"动中有静,静中有动;若有若无,方向不定"的特点,这对于初学的学生来说不易理解.因此,教师应把     

镁粉与摩擦

早几年有这样两个中考题:题1在奥运会七,"体操王子"——李宁在上单杠之前,总是要在手上抹些镁粉.而在杠上做回环动作时,手握杠又不能太紧.他这样做的目的()A.前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B.前者是减小摩擦,后者是增大摩擦C.两者都是增大摩擦D.两者都是减小摩擦     

一道值得商榷的动量题

原题.如图1所示,矩形盒B的质量为M,放在水平面上,盒内有一质量为m的物体A,A与B、B与地面间的动摩擦因数分别μ1、μ2,开始时二者均静止.现瞬间使物体A获得一向右且与矩形盒B左、右侧壁垂直的水平速度v0,以后物体A在盒B的左右壁碰撞时,B始终向右运动.当