“力”复习导航

一、知识梳理1.力弹力力是物体对物体的作用.力不能脱离物体而存在,力是两个物体间发生的,一个物体施力的同时,它自身也受到力的作用.因此,施力物体同时也是受力物体.在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,用符号N表示。     

实验方案合理与否的师生较量个案——老师,我们比你行

本文从初二物理<探究-摩擦力的大小与什么因素有关>的实验探究课中,通过讨论摩擦力的大小是否与重力有关这一问题,浮现出实验方案是否合理的师生较量.教师从尴尬、失败中顿悟,惊讶学生的潜能,惊讶新课改带给师生一起成长的生命力!     

摩擦力教学中应注意的几个问题

一、摩擦力的产生条件及方向 一般来说。只要满足物体间接触面不光滑。有压力,并有相对运动或相对运动趋势．物体间就会产生滑动摩擦力或静摩擦力。摩擦力的方向跟接触面相切,跟物体相对运动或相对运动趋势方向相反。相对运动现象一般比较明显,而相对运动趋势具有很强的隐蔽性,因此,确定静摩擦力的存在和方向便成了难点。     

用函数解决物理中的图象问题

例1 一物体沿固定斜面从静止开始向下运动,经过时间t0滑至斜面底端．已知在物体运动过程中物体所受的摩擦力恒定,若用F、v、s和E分别表示该物体所受的合力、物体的速度、位移和机械能,则下列图象中可能正确的是（ ）     

化直为曲，小心陷阱

例1一个质量为m的小物块从高为h,底角为θ的斜面上下滑,如图1所示,小物块与斜面之间的动摩擦因数为μ,求小物块从A点下滑到最低点B过程中摩擦力所做的功．     

理性与生活化——对两则《摩擦力的秘密》导入的反思

当我还在外地参加教研活动时,学校打来电话,要我准备两天后的一节公开课《摩擦力的秘密》。时间很紧,而且身在外地,怎么办呢？说来也巧,身边正好有陆启威老师（江阴华士国际学校）的案例：师：还记得寒冷的冬天吗,我们的双手会感到很冷,每当这时候我们会不自觉地做什么？（搓手）师：这搓手的动作又叫什么呢？（摩擦）     

摩擦力做功与能量转化

摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做功,摩擦力对物体做功可以使物体的能量发生转换或传递,所转化的能量可以用做功多少来量度.本文对滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力的做功情况以及能量转化情况进行了分析和研究.     

借助风向知识 巧学锋面气旋图

一、风向形成的相关知识风向的形成跟三个力有关。①水平气压梯度力是风形成的直接原因,其垂直于等压线,由高压指向低压,若无其它力的影响,风向与水平气压梯度力方向一致;②地转偏向力,北半球向右偏,南半球向左偏,偏转方向是指观测者面向物体运动方向,方向垂直与风向,只改变风速,不改变风向,高空大气（无地面摩擦力）受水平气压梯度力和地转偏向力作用,风向与等压线平行;③摩擦力与风向在同一直线上,但方向相反,     

探究二力平衡的条件

二力平衡是初中力学部分的一个重点内容.我们通过探究二力平衡的实验,可以得出二力平衡的条件,为进一步学习力和运动奠定基础.问题提出物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态,我们就说物体处于平衡状     

正确分析物体的受力

正确分析物体的受力是解决力学问题的关键.初中物理初步学习了重力、弹力(包括支持力、压力、推力、拉力、浮力等)、摩擦力(包括滑动摩擦力、静摩擦力),受力分析时主要分析出以上这几种力.要正确分析物体的受力,必须掌握分析物体受力的基本步骤.