实施情境教学,创设美的课堂

<正>语文课堂教学是一个寻求美、感知美而创造美的过程。教师若能适时创设符合教学需要的情境,使教学内容具体化、形象化,则可以激发兴趣、启发思维,使学生在潜移默化中受到教育,获得审美熏陶。一、创设诗意情境。语文教学有时单凭教师讲解和学生朗读,难以唤起学生的美好想象,难以促使学生理解艺术情趣。而适当运用音乐、     

闲话鹮

鹮(huán)属鹳形目,鹮科,是一类体型中等的涉禽,全球大约有20种。除了南太平洋岛屿之外,全世界气候温暖的地区都有鹮栖息。水比较浅的礁湖、湖泊、港湾和沼泽地是它们理想的住     

数字看点

全球至少需要新增200万名教师联合国教科文组织统计研究所近期发布的数据指出,为了实现2015年普及初等教育的目标,全球需要新增至少200万名教师。仅撒哈拉以南非洲地区对新教师的需求就占到了全球的一半以上(该地区估计需要111.5万名新教师),但师资匮乏的现象并非仅限于发展     

撒哈拉以南非洲儿童入学率提高48％

据联合国教科文组织网站4月27日发布的报告《撒哈拉以南非洲教育支出状况》,近年来撒哈拉以南非洲国家的教育支出增长迅速,但教育支出绝对数额依然偏低,如何实现初等、高等和职业教育投入的平衡等问题仍是该地区许多国家需要面对的挑战。     

发展中国家数字出版新观察

发展中国家传统出版业面临挑战时,数字化出版就像加速器,助力其跳过中间阶段定位高级阶段,当然有人质疑真正受益于电子时代,未必是以外部植入为基础,而投资当地新模式或许更有价值。模仿VS自主演化2011年国际联盟独立出版商提交数字出版的报告,浓缩全球40个国家120多个出版商的说词,近15年的数字革命改     

第十三章 撒哈拉以南的非洲

与北非的差异 地形(地势 裂谷—成因 维多利亚湖及居因 刚果盆地及成因) 轮廓     

鱼在波涛下微笑

心在水中。水是什么呢?水就是关系。关系是什么呢?关系就是我们和万物之间密不可分的羁绊。它们如丝如缕百转千回,环绕着我们,滋润着我们,营养着我们,推动着我们;同时也制约着我们,捆绑着我们,束缚着我们,缠绕着我们。水太少了,心灵就会成为酷日下的撒哈拉。水太多了,堤坝溃塌,如同2005年夏的新奥尔良,心也会淹得两眼翻白。     

当三毛还是在二毛的时候

我之所以不害羞地肯将我过去十七岁到二十二岁那一段时间里所发表的一些文稿成集出书,无非只有一个目的——这本《雨季不再来》的小书,代表了一个少女成长的过程和感受。它也许在技巧上不成熟,在思想上流于迷惘和伤感,但它的确是一个过去的我,一个跟今日健康进取的三毛有很大的不同的二毛。     

获得新生的肺鱼

位于撒哈拉沙漠边缘的利比亚有个叫杜兹的村子,生长着一种奇异的肺鱼。它能长时间忍饥挨饿,甚至在没水的情况下可以通过休眠与自救,最终等来雨季。每年旱季,杜兹河水枯竭后,当地农民劳作口渴时,便会挖出几条深藏在河床淤泥里的肺鱼,喝它体内储存的干净的水。有这样一条肺鱼,被农民挤干肺囊内的水分抛在岸上后,拼命蹦跳回之前的淤泥中。但它被一个要盖房子     

最耐渴的动物

世界上什么大型哺乳动物最耐渴?人们马上会想到骆驼。的确,骆驼极其耐渴。在炎热干燥的沙漠中,人如果24小时不喝水,将会因为脱水而死亡,但是骆驼一周不喝一滴水,也能生存下来。骆驼有这样的本事,主要是因为它能够在体内储存大量水分,一次能够饮用相当于其体重30%的水,然后再慢慢地消耗掉。另外,骆驼也很能忍受脱水,即使身体失去了25%体重的水分也没事,而人一旦失去10%体重