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撒哈拉以南非洲国家是全球卫生治理中最为薄弱的地区,作为在全球治理中最具影响力的国家,美国在撒哈拉以南非洲卫生援助的供给结构中占有极为重要的地位.通过实证研究,可以发现美国将防艾卫生援助放在优先地位而且与基本卫生援助之间形成了极不平衡的结构关系.在援助分配问题上,美国的实际援助行为与其所宣扬的"利他主义"原则存在落差.受... 相似文献
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姚欣 《中学语文(读写新空间)》2007,(3):21-21
小四说:"青春是一道明媚的忧伤."我的青春却被我挥霍得所剩无几.其实,我也有我的"撒哈拉",可是,却再也找不到前进的道路,因为有些路是这个社会所容不下的,所以我只有逃得远远的.可宿命却说,你在劫难逃. 相似文献
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1964年坦噶尼喀与桑给巴尔联合成立坦桑尼亚。时值美苏冷战期间,美国对撒哈拉以南非洲地区的关注度虽不高,但受冷战"零和"思维的影响,并不甘心旁观"社会主义国家"在该地区的活动。同时鉴于撒哈拉以南地区居于美国全球战略的次要位置,所以,为将坦、桑留在西方阵营,美国采取联合英德前殖民国家实施积极而低调干预的措施。坦、桑联合对美国撒哈拉以南非洲政策产生了一定影响,但美国对该地区政策的脉络,没有跳出冷战思维的框架,一切都在为冷战服务。 相似文献
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李粲 《中国职业技术教育》2003,(30):31-31
“小学农业”是指非洲撒哈拉以南的大多数国家,要求在本国6至9年的基础学校教育中。必须开展的所有农业教学及活动。这里的“农业”概念是广义的,包括园艺业和畜牧业。小学农业可以被看作一门独立的课程(农业或农业科学),或其他学科的一部分(科学或环境教育),也可以被看作这样一种情形,即小学生并没有接受正式的农业教学。但却必须在学校的田地里进行义务劳动(有时在课外)。 相似文献
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非洲教育晴雨表指出在撒哈拉以南的非洲1.28亿适龄入学孩子当中,只有大约一半人能入学接受教育,获取基本的技能,健康成长。研究进一步提出,如果你是一名来自贫穷家庭的女生,就读于农村的小学,那么你可能学不到重要的技能,例如,读写和数学。这些性别、收入和地方教育的差距,在大部分的撒哈拉以南的非洲国家随 相似文献
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