关于校长管理能力的思考

近日,我区17名中小学校长在清华大学参加了为期一周的“中小学骨干校长教育管理与领导力高级研修班”。在边培训边思考中,笔者深深体会到：一所学校,没有先进办学思想的校长很难谈得上称职;没有独特办学思想的校长很难开拓创新。那么。如何成为一名优秀的学校领导者呢？     

《基础教育参考》面向全国中小学校长、教师、教育教学管理人员、师范院校、教育学院的教科研工作者、教育行政部门领导征集优秀稿件

权威、悠久：《基础教育参考》原名《教育参考资料》,迄今已有20年的延续历史。《基础教育参考》是中华人民共和国教育部主管、教育部教育管理信息中心主办的全国教育界中文类核心期刊,是我国基础教育领域及时了解国内外基础教育的最新动态和办学经验的一份国家级的权威刊物。国内统一刊号CN11—4889／G4,国际标准刊号ISSN1672—1128。大16开本,每期96页。国内外公开发行。     

中重度智力落后儿童对于“长”、“短”词义掌握的研究

通过对105名7至16岁的中重度智力落后儿童进行的长、短形容词词义掌握情况进行的实验研究,结果表明:(1)3个年龄组中重度智力落后儿童对成对相同物品和成对相似物品长和短的词义基本能够掌握。但对相同物品排列长短,只有14至16岁组智力落后儿童能熟练掌握。(2)中重度智力落后儿童对难度不同的任务的判断正确率随着实验难度的增加而降低。(3)14至16岁年龄组中重度智力落后儿童对相同物品长短排列的熟练掌握方面表现出快速增长。     

长翅膀的遥控器

第一节 遥控器想飞走 从前,有一户人家,他们家的所有东西都很漂亮,家里干干净净的。连遥控器都有一座“宫殿”。可是遥控器一天到晚闯闷不乐。     

圆章末小结

一 求弦长 构造直角三角形求弦长 在圆中求弦长是最普遍的问题,应用题中所给的条件,不同类型选择不同的解法,审清条件的作用是关键．     

再析布罗代尔"长时段"理论

布罗代尔作为年鉴学派的第二代掌门人,不乏创造性地提出了“长时段”理论,现实的开拓了人们对历史时间认识的视野。但目前诸多研究多数停留在就问题说问题的阶段,文章力求通过对“长时段”理论的梳理,从马克思唯物主义的高度时其进行深入分析,并从理论应用的角度分层次的进行了阐述,以求裨益于其理论体系的完整构建。     

钢管格构柱极限承载力计算方法研究

应用ANSYS通用程序对钢管格构柱试验进行有限元分析,分析结果与试验结果吻合良好.对钢管格构柱极限承载力,进行了偏心率、长细比和构造参数的影响分析,对国内钢结构设计规程GB50017-2003的计算方法进行了评价和讨论,提出了相应的修正建议,最后在参数分析基础上,借鉴钢管混凝土格构柱,提出了四肢钢管格构柱极限承载力的合理实用的计算方法.     

论魏源"师夷长技以制夷"思想

魏源提出的"师夷长技以制夷"思想是近代中国向西方学习,探索救国图强道路的总的指导思想,对我国近代思想启蒙产生重要作用,也对当时日本明治维新起了巨大的推动作用.这一思想至今仍对我国的社会主义建设有所启示,再次分析其思想精髓,特点,与我国实际相结合,将对我国的建设和改革有所帮助.     

从“学校保姆”到“学校领袖”——论校长的领袖思维及其养成

不同的校长角色形象与思维会给学校的发展带来不同的影响。保姆式校长面临着才智、领导权威、创造力以及思想理念方面的危机,而领袖式校长则有着学校的精神领袖、领跑人以及设计师的境界追求,造成二者之间巨大落差的根本原因在于校长是否具有领袖思维。领袖思维有三大关键要素:思想引领、制度建构以及现实超越意识,它的养成既有校长所处外部环境与校长个人意愿相互作用(但关键是校长个人)的内在机理,也有其实现的路径:校长对自身教育思想的凝练、对自身预见意识的训练以及对所在学校愿景的设计。     

以色列中小学校长绩效评价:问题、优化策略及启示

对中小学校长的绩效进行评价以确认其管理水平,是20世纪80年代以来以色列提高基础教育办学质量,促进校长专业化的一项战略性措施。但由于其在评价目的、评价过程、评价方法、评价体系设计和考虑外在因素对校长的影响等方面存在不足,绩效评价未能达到预期效果。对此,以色列政府采取了一系列优化策略,有效解决了实际运行中存在的问题,激发了中小学校长参与评价的热忱。