拉,发射!

过年啦!春节是中华民族最隆重的传统节日,有着各种风俗习惯:贴对联、贴窗花、穿新衣、吃团圆饭、放鞭炮、拜年、领压岁钱、吃饺子……这些年俗文化给孩子带来了许多过年特有的快乐。过年是热闹的、是喜庆的,一大家人喜气洋洋地团聚在一起,爸爸妈妈可以给孩子讲讲春节的来历,讲讲年兽的故事,当然也少不了玩玩游戏。下面这个利用纸杯玩的游戏,一定会为您家的春节增添许多快乐的笑声和美好的记忆!     

孩子不会问怎么办——在综合实践活动中培养小学生的提问能力

正问题是思维的发动机,思维是研究性学习的传动轴,因此发现和提出问题是研究性学习的前奏。我们的传统教学都是由老师提出问题,学生竭尽所能去回答或完成老师提出的问题。在这种情况下,学生处于被动学习状态,其结果往往是墨守成规,缺乏创新。而培养学生的"提问能力"是培养创新型人才的起点,所以我们的综合实践活动课堂应当将学生的"提问能力"的培养放在首位,在此谈谈本人的点滴尝试。     

湮灭的鞭炮

正前几天从澳大利亚回来,刚坐上机场的出租,四周便纷纷地飘起了白雪,坐在车中,静耳谛听,除了轰轰的引擎声外,万籁俱寂。就在几天后,踩着那吱吱的白雪,我蓦然地看到了那让我有些愤怒不忍视的淡蓝底的宣传画:PM2.5+鞭炮=?我觉得有些对不起鞭炮。这个祖祖辈辈相庆了千百年的东西就要被我们这一代扼杀在宁静之中。但也或许吧,我自己也远不及过     

哥哥的烟火是黄昏早开的晚霞

正一放烟火了。下班经过这座城市边缘的跨河大桥时,晚霞像血一样溅了一地,有枚偷跑的烟火"咻"地蹿上天空,迸裂出一窗的亮片火花,开得太早,天未暗,灿烂都还来不及显眼。我常想起大哥,他喜欢烟花,对天空炸裂出来的重击声,随之而来的光火,又爱又怕。小时候,过年放鞭炮,他永远挤在最前面看,等引信点燃了,他又第一个跑得最远,他每次都问我:"阿弟,你看到鞭炮炸开了吗?我怕怕。"我回他:"你把眼睛闭上,就不怕了。""可是这样看不到烟花呀。""没关系,你把头抬起来,是     

放鞭炮

大年初一这天早上,天还没有亮,爸爸兴奋地对我说：“闺女,我去放鞭炮了,别害怕呀。”他说完就去堂屋找鞭炮去了。     

开年,分享吴冠英的“年味”

2017年12月7日,大雪节气。北京城有些寒意,吴冠英踏着冬日的阳光赶往北京邮票厂,在将于一个月后发行的第4套《拜年》邮票的样张上,郑重地签下了名字。就在前一天,吴冠英画了一幅雪地即景的钢笔淡彩小品。画面上,一个可爱的小女孩正在开心地滚雪球。每个节气到来,吴冠英都要画上一幅,以记录时令。一年又一年。转眼间,《拜年》邮票已发行了4套,加上之前设计的第三轮生肖邮票中的兔、蛇、羊,吴冠英称得上是＂年味＂最浓的邮票设计师了。     

我的同桌——周知羽

正6月6日晴我的同桌是周知羽,她是一个漂亮的小姑娘。瓜子脸上一双水汪汪的大眼睛,一张樱桃小嘴说起话来像放鞭炮一样,噼里啪啦一大串。她学习非常好,考试经常100分。有一次,我在做数学作业,她说:"怎么这么慢?我教你个简便方法。"后来,在她的帮助下我真的比以     

生日蜡烛爆炸了

随着时间长河的冲刷,童年的有些事我已经淡忘了,可是有一件事,我到现在还记忆犹新,它就发生在我过五岁生日的那一天。 那年的十一月一日早晨,妈妈照例带着我去了一家蛋糕店,看着图册的样子订了一个非常精美的蛋糕。我是多么想尽快一饱口福啊,可是做蛋糕的叔叔说：＂别急,慢工出细活,你得等到下午才能拿到蛋糕哪。＂     

让学生飞翔在“记叙”的美丽天空

<正>如何指导学生写好符合规范的记叙文,是语文老师的当务之急。本文提出一些教学策略来提高学生记叙文写作能力。一、记叙文的文体要求阐释所谓记叙文,是以"叙述"表达方式为主,描写、抒情、说明和议论表达方式为辅,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体,通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。其特点是,通过生动形象的事件来反映生活、表达作者的思想感情,文章的     

作文如何开头

<正>文章好的开头,像含苞欲放的花,又像江河的源头。尽管它们形式各异,但引人入胜的开头是非常重要的,它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心,都有着重要的作用。开头要引人入胜,激发读者阅读的兴趣。指导小学生作文,以现代的