在语文课堂中放飞儿童的想像

语文是一门想像时空极广的学科,儿童又喜爱想像.因此在语文教学中,教师应抓住各种契机,促使学生开启思维之窗,发挥丰富的想像力,让他们创新的花朵竞相绽放.     

放飞想象力——阅读教学浅谈

在阅读教学中,笔者尝试从下面三个方面来培养学生的想象力. 一、激活文字,创设形象课文出现在学生眼前的仅仅是一行行文字.如果不展开想象,不进行再创造,那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念,而无表象组成的生动画面.     

把握人生 放飞理想

我们追求理想．因为我们都有梦：我们追求喜悦，因为圆梦就是成功。这是秋水共长天一色，海燕与彩云齐飞的出海口．我们从这里出发．要在牛命的旅途中谱出绚丽的彩虹。     

诗与酒:心灵的自远

在中国文学中,诗与酒的交融表现为一种心灵的自远的状态。这种心灵自远也是诗人的精神生命在天地境界中的远游和放飞。在诗与酒中沉醉的诗人们在心灵的自远中走向生命的本真。     

放飞儿童想象提高习作水平

小学生处在创造性想象能力的最近发展区,他们常常借助幻想的方式来观察、理解生活世界中的事物.因此要指导小学生编写想象习作,放飞儿童的想象,培养他们的创造力,促进儿童心理能力和语言表达能力的同步发展.几年来.我把想象习作作为训练的一个重点,进行了尝试.     

如何让学生的想象达到“杂花生树,群莺乱飞”的境界——谈学生创造性想象思维能力的培养

创造性思维能力是知识进化的源泉,是教育的最终目标之一。语文教学要重视学生创造性想象思维能力的培养。可以主要从联想想象、教师引导、放飞学生思绪等方面培养。     

授人以鱼,还要授人以渔——浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养

教学中培养学生的自主学习意识和习惯,要注重创设教学情境,激发学习兴趣,调动多种感官,全面展现自我,放飞学生思维,促进个性张扬,开展多种活动,注重能力培养。还给学生学习的自主权,使学生自觉、主动的学。教师要教会学生掌握方法,学会靠自己去学习。     

让作文因阅读教学而精彩

《语文课程标准》强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累,而且提倡对积累的运用。在新课程的语文教学观下,将阅读和写作较好地结合起来,是增强学生语文素质的行之有效的方法。结合多年的教学实践,本文从燃起兴趣、积累素材、谋篇布局、放飞想象、课外延伸五方面阐述如何将作文教学贯穿于平时的课堂阅读教学中,提高小学生的写作水平,让作文因阅读教学而精彩!     

袁家军:神舟放飞航天梦

从嫦娥奔月动人传说到实现首次载人航天飞行,华夏“飞”梦五千年。这一美好的理想终于成为现实,中华民族为之振奋!世界为之喝彩!“神舟五号”飞船成功返回那一刻,“神舟号”飞船系统总指挥袁家军想起自己当初的誓言:“这辈子只要能把飞船这一件事情做好,就算没有白活。”(一)“东方”升起航天梦1970年4月,当我国自行研制的第一颗人造地球卫星“东方红一号”飞过天际时,不到8岁的袁家军站在激动的人群中,听着收音机中传出的《东方红》乐曲,在长白山下仰望夜空,搜寻卫星的轨迹。虽然还不知卫星为何物,但卫星只那般神秘,令他心动。于是,他幼小…     

开放的课堂放飞的个性——谈新课程改革标准下的好课

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了每位教师的心田。面对着教育的新形势，我们每位教师也重新审视自己，也苦思冥想着：新课程标准下什么样的课算是一节好课?这一疑问，是一石激起千层浪，顿时引起百家争鸣。特级教师贾志敏认为：让课堂充满活力的课是一节好课；特级教师支玉恒认为：1、学科性质：姓语。2、课堂形态：学生的课堂。3、学生发展：有提高。4、学习氛围：民主、平等、愉悦。5、教学个性：个性化(学生个性化，教师个性化)这样的课为好课；