放飞的成长是美丽的

每个家庭都是一本耐读的书,背后都有生动的故事;每个孩子都是一本精彩的书,读他千遍也不厌。这次的家访让我对教育有了新的认识。     

“整合式训练方式＂在写作教学中的应用

写作时言而无物,内容空洞,或脱离生活,以知识代替生活,或对生活理解肤浅、片面甚至偏激,这是当前学生作文的共性;其根本原因是学生远离了作文的源泉——生活。为此,笔者就“整合式训练方式”在写作教学中的应用作一初步探索。     

放飞学生思想的翅膀——语文教学中学生创造性思维的培养

语文是一门富有情感的学科,它能培养学生的想象力和创造性思维能力。教师应根据学科特点,充分挖掘教学中隐含的创造性因素。在传授知识、发展学生智力的同时,诱导、激活学生的思维,培养学生的创新精神。     

放飞女儿

在父母的心里,孩子是长不大的。即使孩子已经长大,大人们还是会忍不住以爱的名义,将他们束缚在一个无形的爱的襁褓中,总是会不放心不相信他们有能力独自去处理好一件事情.     

《放飞》研究性学习教学案例

如何在信息技术教学中开展研究性学习，从而使学生在掌握基本技能的同时，充分发挥他们的主动性和创造性是目前研究较多的一个课题。本案例针对这一问题，从《放飞》这一节课的课堂教学中，对信息技术学科的研究性学习进行了一些尝试。     

《放飞蜻蜓》教学设计

一、教学内容苏教版小学语文第六册《放飞蜻蜓》第二课时。二、教材分析本单元课文大都与儿童生活有关,都是通过一件具体的事例来表现人物某方面的美好品质。此文讲述陶行知先生循循善诱、因势利导教育孩子爱护蜻蜓的故事。全文层次清楚,语言简洁,人物的对话充满童真童趣。教学中要引导学生反复阅读,感悟语言文字,从中了解蜻蜓的有关知识,懂得爱护益虫的道理。     

放飞心灵

新课标指出,学生是学习的主人,我们在教学过程中,应培养学生的创新能力。而我们的课堂往往有太多的讲解和不达标准答案不罢休的引导,课是充实的,但往往给人一种密不透风的感觉。学生被圈在一个用标准答案和规矩筑成的圈子里,虽偶有挣扎,但大多碰壁。因此常想起两句话"给我一个支点,我要推动地球。""给我一个空间,我要放飞心灵。"     

创设开放课堂 放飞学生心灵——浅谈语文课堂教学中的几点体会

正新课改提倡"自主、合作、探究"的学习方式,提倡"以学生发展为本"的教学理念。随着新课改的推行,开放课堂成为教学的必然,放飞学生心灵、激发学生灵感成为高效课堂的特色和亮点。本人认为只有开放课堂,才能体现教学的生命力。只有放飞学生的心灵,才能实现语文教学的本真。以下是我参加工作十几年来的体会。一、创设情境,放飞学生心灵大教育家孔子明确指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐     

放飞学生灵魂的翅膀

朦朦胧胧中记得读过这样一个故事。上帝召开一个会议,了解自从赐给了动物们翅膀后,它们是如何使用的。鹰说:我用翅膀在天空飞翔,在这个高度,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因此而生活无忧。鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑,翅膀从没派过用场,它背负在身上,已经成了     

创新放飞梦想,创业成就人生——杭州师范大学赵起超创业事迹

赵起超,男,汉族,甘肃兰州人,杭州师范大学医学院2019届临床医学专业毕业生。现任杭州曜晖生物科技有限公司法人代表、董事长兼总经理。五年前他怀揣创新激情与梦想,进入医学院实验中心开展医学研究工作,以其敏锐的视角和灵活的思维,创新发明了多项科研产品,并取得了多项专利、文章成果和竞赛获奖。同时,他一直活跃在志愿服务中,被团...