小班幼儿自主游戏中教师指导行为研究

分析在小班幼儿自主游戏中教师指导行为的现状，并提出改善教师指导行为策略。     

3-6岁幼儿合作行为发展浅析

合作行为是指通过相互之间的配合和协调而共同完成一件事情的社会性行为。合作行为有利于幼儿合作意识的养成和沟通交往能力的培养,对幼儿的身心发展以及日后的交往行为都有重要的意义。文章基于观察法,探讨幼儿合作行为发展的特点及影响因素并提出相应的建议。     

试析高中思想政治教学中学生主体性的发挥

长期以来,高中思想政治教学都采用以教师讲授为主的教学模式,但在这样的课堂中,学生往往提不起学习兴趣,他们的能动性、创造性受到了限制。因此,在高中思想政治教学中,教师要处理好教材要求与学生发展的关系,营造和谐的教学氛围,培养学生的质疑能力,充分发挥学生的主体性,让学生真正成为课堂的主人。     

论高职院校思想政治理论课实践教学模式的创新

以现代职业教育理念为出发点，分析高职思想政治理论课实践教学存在的问题，提出高职院校思想政治理论课实践教学模式的创新途径。     

从“认知榜样”到“效仿榜样”的充要条件

正在小学,尤其是小学低年级段,"动之以情,晓之以理"往往不如"树榜样"来得有效,这与青少年的感知心理规律是息息相关的。青少年的感知发展遵循从感性到理性、从具体到抽象再到具体的规律。简单来说,与抽象思维和概括能力更强的小学高年级及中学生相比,小学低年级学生更易于从"现身说法"式的具体的行为示范中获得直接信息,这也是不少小学低段班主任经     

论实践活动对教学的促进作用——以2013年全国高校思想政治理论课教师暑期实践活动为例

<正>2013年暑假,我参加了全国高校思想政治理论课骨干教师暑期社会实践苏州组的活动。通过这次社会实践,使我加深并提高了对马克思主义基本原理、对社会主义制度优越性、对改革开放政策、对社会主义新农村建设、对党的领导等方面的认识,我会把在实践中提升的认识应用到我今后教学、工作、生活的实践中去。真正发挥教育部、中宣部建立全国高校思政课教师社会实践研修基地并组织全国各地区、各层次的高校教师进行实践考察活动的初衷。即:让实践活动成     

高校新媒体建设现状及其在思政工作中的应用

本文通过对安徽大学的262家新媒体平台的推送形式、推送内容、推送频率、粉丝数量、平台管理及运营机制进行调研,分析了校园新媒体的建设现状及其在高校思政工作中的应用情况,并针对存在的问题提出了对策。     

基于移动互联网的大学生思想政治教育实效性研究

随着移动互联网的快速发展,切实提高大学生思想政治教育的实效性,具有十分重要的现实意义。     

教学模式创新下的思想政治理论课实效性研究

思想政治理论课教学的出发点一直是实效性,缺少实效性的思想政治理论课是没有任何教学意义的。而究竟该怎样更好地提升思想政治理论课教学的实效性,是困扰着思想政治教育工作者的一项重大难题,同样也是多位专家学者正在不断探索的理论研究课题。正是因为如此,思想政治理论课教学实效性的研究就具有重大的现实意义。文中对思想政治理论课教学实效性存在的问题进行了简述,并提出了几点应对方式,以期更好地提升教学的实效性,达到最佳的教学效果。     

幼儿园整合社区教育资源初探

社区是幼儿生活的大环境,其中设施、设备、工作人员及居民都被幼儿所熟悉关注,是重要的教育资源。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则里提出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"在组织与实施中,又指出"应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间"。近年来,我园在整合和利用社区资源方面进行了一些探索与实践,努力挖掘社区中的各项教育资源,使其充分融入幼儿园的日常教育教学中,为幼儿提供开放式的学习环境,多方位、多通道对幼儿产生影响。社