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191.
192.
软件测试的实施效果直接影响到软件的可靠性和质量,目前出现了一些测试的模型,并且有一定的实用性,例如V模型、W模型等,并对两种模型进行了分析与研究,总结出它们的优缺点,同时,对当前在软件行业颇为流行的敏捷开发模式进行了一定的研究,并根据具体开发的情况对模型做了敏捷方法的改进。该方法能更好地提高软件测试的效率。对中小型软件开发的测试有着很好的适用性。 相似文献
193.
小学阶段的女子篮球队员活泼好动、思维敏捷,向往新颖的知识技能和一些新的训练方法,可塑性也较大。然而现在的学生多为独生子女,个性较强,如果不注重训练的目的性,培养学生正确的训练动机、顽强的意志及拼搏精神,往往容易在训练中半途而废。因此,如何教小学女生打篮球,并让她们积极投身于篮球运动,并且进行积极的训练,是我们小学体育教师值得去研究的问题。下面笔者根据小学女生的身心特点和实际训练的一些情况,从以下方面谈一些个人的看法。 相似文献
194.
增量式开发是一种敏捷的开发方法,在高职教学中其环环相扣,循序渐进的特征非常符合学生学习新知识的认知规律.介绍了在手机游戏设计课程中引入增量式教学的方法,并结合具体案例的实施过程展开深入讨论. 相似文献
195.
《体育健康知识画刊》2012,(1):44
协会简介药大"推理协会"是由一群热爱推理的年轻人所组成,在我们这个小集体中,既有福尔摩斯与柯南的智慧碰撞,也有三国杀同杀人游戏的脑力对决。协会拥有"三国杀3V3大赛"、"柯南谜题大赛"、"寻宝大挑战"等传统大型活动,又在社团内部定期举行内部的交流活动,包括组织观看推理电影,进行桌游对抗等活动;协会内部不仅有思维敏捷目光如炬的"牛人",也有许多轻松幽默活跃气氛的"达人"。 相似文献
196.
VUCA时代的复杂、模糊、多变和不确定性对课程开发响应动态变化需求的能力提出了更高要求,现有开发理念凸显力不从心,而"敏捷"理念提供了可能契机.为探悉VUCA时代的敏捷课程开发,研究从"敏捷"的词义及其在制造领域和软件开发领域的含义入手,提出了课程与教学领域的敏捷界定和敏捷课程开发的四个核心价值观:开发团队的互动胜过流程和工具;可用的课程胜过详尽的教学设计文档;将学习者当协作对象胜过将学习者当客户;响应变化胜过遵循计划.之后从项目管理的角度剖析了敏捷课程开发的关键理念及其与传统课程开发的区别.基于这些认识,研究最后提出了敏捷课程开发的四点行动建议:构建"学习者本位"的课程开发共同体;开展学习需求的动态化、精细化管理;小步调开发,频繁、过程性交付可用课程;过程性集体审议,促进课程民主开发与群智共创.希望研究能够加深学者对敏捷课程开发的认知,为敏捷课程开发的研究提供新方向. 相似文献
197.
198.
从"敏捷开发法"软件开发的思想出发,本文阐述了该开发方法的特点和流程。通过实践案例分析,总结出一套高效率的软件实训教学方法,证明采用该方法能提高软件实训的效率,调动学生参与软件实训的积极性,缩短软件人才的培养周期。 相似文献
199.
200.
多媒体课件运用在教学中能激发学生的学习兴趣,能使学生思维敏捷,精力集中,积极参与教学活动,提高学生对本课程的热爱. 相似文献