《货币银行学》入门指导

货币银行学是中央广播电视大学开设的金融、会计学、工商管理等各专业学生的必修课，财经学科相关专业的选修课，也是教育部确定的11门“财经类专业核心课程”和“面向21世纪经济、管理类核心课程”之一。     

数学减负增效 始于精编导学案

新课改之后,数学科的课时量相对减少,但是教学要求要达到同样的教学效果,甚至更高效益。这就对我们数学教师提出了要求：“减负,增效”。如何“减负,增效”？就要从精心编制导学案开始。从数学导学案编制的教学实践看,其实质上是通过对学生课前自学、课上导学、自主训练与课后反思的引导,让教师进一步确立学生是认知过程的主体,     

研究生英语指定选修课程的探索——以“复旦大学研究生英语教学改革与创新方案”为例

文章分析了非英语专业研究生第一外国语(英语)教学要求和课程设置现状,结合复旦大学研究生英语教学改革与创新方案,探讨通过开设指定选修课程来创造性地实施研究生英语课程设置,使得研究生英语教学既符合国家统一规定的非英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲(试行稿)中的原则性要求,又充分体现全国各地研究生培养实际和学校特色。     

怎样激发学生学习数学的兴趣

小学数学教学要求学生对数学有一个较为全面的、客观的认识,培养学生愿意走近数学、了解数学、谈论数学,对数学现象保持一定的好奇心。教师要抓住小学生的年龄特点,做到根据儿童自身的特点,使学生能快乐学习。因此,在数学课堂教学中,教师应把激发兴趣放在首位,使学生热爱数学,把激情融入数学。     

《游子吟》教学设计

教学要求： 1、学会本课生字,能背诵、默写诗句。 2、能结合注释,理解诗句的意思;能正确、流利有情地朗诵古诗。     

谈激发农村学生学习数学的兴趣问题

目前,由于教学改革的深化,教材内容的加深,教学要求的提高,学习方法的改变,学生个体的差异,外界因素的干扰等多方面的原因,使学生学习成绩出现两极分化,特别是数学成绩较为明显。本人结合几十年的教学经验谈谈激发学生数学兴趣的一些粗浅看法。     

把教师没解决的问题大胆交给学生——4位同学对碱溶液混合时pH计算方法的论述

新课程教学要求突出学生的主体性,重视其主观能动性的发挥.＂培养出令自己崇拜的学生＂正是教师最大的幸福.所以,教师在学生面前要敢于说＂这个问题我不会＂,＂让我们一起深入研究一下＂,＂欢迎同学们指出老师的错误所在＂,以求得＂教学相长＂.     

低中年级衔接期语文阅读教学的思考

刚入三年级的学生,往往会觉得语文突然变难了,而新接班的教师也常会抱怨:这些学生怎么这也不会,那也不懂,课真难上!其实,出现这种情况并不奇怪,因为第二学段的阅读教学要求与第一学段的相比,的确有明显提高。因     

小学数学有效生成的三点思考

生成性教学已经深深根植于小学数学课堂,有效地突出了新课程以学生为主体的教学要求,学生的个性和生命活力在课堂上得到了彰显。但是,一些教师由于对生成概念存在理解上的偏差,导致课堂上出现生成偏离价值的现象,这与新课