日光

裴小马一句话把全班同学都逗乐了,把江山老师气个倒仰。 江山老师问＂岁寒三友指的是什么＂时,裴小马的目光停留在窗外操场的某一处。江山老师的一支粉笔头准确无误地落到裴小马的额头上。同学们都有点被江老师的绝技惊呆了,倒是裴小马吓了一跳。     

由“喜欢”引出的青春期教育

我刚进教室,一个女生便来告状:"老师,李凯说李戈喜欢杨谨."原本很安静的教室顿时笑声四起.被提到的3名学生早已涨红了脸,不知所措.自知理亏的李凯一个劲儿地对李戈说"对不起".面对这一突发情况,我没有马上表态,而是说:"虽然杨谨刚来到我们班一年,但据我所知,许多老师都特别喜欢她,这是为什么呢?"学生们你看看我,我看看你,没等他们回答,我又接着说:"现在大家先想想,你们喜欢不喜欢杨谨?喜欢她什么?第三节课班会我们再来讨论."     

开心一刻

孩子们拍完照后,老师在尽力劝说他们每个人都买一张集体合影照片。“想想吧,等你们部长大以后再看这张照片该多么有趣啊。你们会说,‘这是珍妮弗,她现在是律师,’或者‘那是迈克,他是个医生。…这时从教室后边传来一个小声音：“这是老师,……她去世了。”     

老师,您写的字不好看

那天,学校组织听我的课,校长、教导主任、教研组长、全体语文教师都坐在教室里。我心里有些紧张,一年级孩子活泼好动、思维活跃,平时上课都是想到什么说什么,今天万一他们课堂上天马行空,我该如何应对呢？     

智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征探讨

智慧教室环境下的教学具有教学互动类型丰富、教学手段灵活等特征,师生更容易开展深入的教学互动,有利于提高学生在课堂教学中的参与度.为了充分发挥智慧教室环境下教学互动的价值,小学数学教师可以对智慧课堂教学互动行为的特征进行深入分析.教师可以具体从教学互动行为的主体性、多向性和均衡性特征出发,探讨教师在开展这些教学互动时应采取的教学策略,旨在从多元化的教学互动入手,提高智慧教室环境下小学数学教学的实效.     

“两个黄鹂鸣翠柳”的“个”字用错了……

今天要学的是杜甫的一首脍炙人口的写景小诗《绝句》。在去教室的路上，我一边迈着轻快的脚步一边想：短短四句诗，却描写了这么多景物，远近结合，动静交错，色彩明丽，好一幅春意盎然、清新开阔的图画啊!我一定要让同学们好好感悟一番。     

给学生一双隐形的翅膀

冰心老人说过：＂读书好,好读书,读好书。＂这是一句至理名言。读一本好书,可以使人心灵充实,眼界开阔。前段时间,我阅读了美国雷夫老师写的《第56号教室的奇迹》。读此书,就好像有一位智者站在我面前,循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津：     

浅谈多媒体教室的构建与管理

多媒体教室构建过程中的一些实践经验与管理体会，对多媒体教室的建设管理提出了一些可行性建议，对推进多媒体教学的现代化，提高教学质量具有借鉴意义。     

基于WEB的多媒体教室远程视频监控及控制系统的设计与实现

多媒体教室设备的维护和管理工作越来越重,维护管理人员配置有限,经常出现教师上课时才发现多媒体设备无法正常使用,严重影响了教学的正常开展.本系统运行在校园网上,配备了网络摄像头,利用WEB浏览器可对分布在校园各多媒体教室的设备进行远程视频监控及控制,帮助管理员及时测试各多媒体教室设备当前运行情况,极大的提高了多媒体教室设备日常维护的效率.     

小班化教育生态环境的构建与资源开发

我校的周边以老旧小区为多,近年来,随着城市的发展,外来务工人员的不断增多,这些孩子的家长素质、居住环境、生活条件都较为低下,这些家长多数拥有对孩子美好的教育愿望,却不具备相应的教育能力。作为一所小班化教育学校,我们努力让孩子享受教育的公平,感受教育的幸福。校园环境是小班化教育生态系统的重要组成部分,它以"外显内隐"的方式给学生一种高尚的文化享受和奋发向上的精神力量。为了充分发挥环境育人的作用,我们构建了十个教育生态小环境。1.