“将错就错”也能带来正能量

正我班有个叫陈思丹的学生,性格内向,学习成绩也不算好,见到老师就想绕道走,几乎没主动和老师打过一声招呼。就这么个学生,教导处上学期结束写"三好学生"奖状时,不小心把她的名字写在了奖状上(本来应该写我班另一学生叫陈田丹的)。当时没有人发现这一笔误,直到学期休业式上广播里念出"四(5)班三好学生"陈思丹时才使我惊愕。我感到很奇怪,不过迅速想到了一定是教导处弄错了,因为我上交的"三好学生"名单中只有陈田丹,     

爱的加法与减法

我一直以为,如果教师在学校教育不好孩子就去找家长解决,既是无能的表现,也是一种不负责任的态度。可是,这一次,我实在不能不破例了。我不能眼看着那个聪明懂事的女孩越来越自私冷漠。这是一个单亲家庭的孩子,名叫婷婷。她聪明漂亮,成绩优秀,礼貌懂事。最让我喜欢的是,她的沟通交往能力极强。我会经常派她给教导处交材料,去找别的老师沟通事情,她都能圆满完成任务,几乎让所有老师都夸赞有加。     

借石打鸟

初春的季节，万物复苏了。下午的 课却成了一个难题。这个学期我好几节课都在下午，我知道教导处排课也有他们的难处，大家都不愿意上下午的课，所以只能大家将就了。再说了，只要课讲得精彩，即使是在下午又有何妨？话是这么说，实际上做起来就不那么这容易。“春眠不觉晓”是自然规律，我怎么能跟自然规律相抗衡呢？     

思考7：教导处在教研组建设中应起到什么作用？

潘清：“好学校是由好教师造就的”，好教师则是在课堂教学中产生的。因此，如何帮助教师改进教学行为，提高教学效益，提升专业发展水平，成为学校建设中必须关注的内容。在学校承担教师培训、培养的基地就是教研组，因此，教研组的建设是关键。在我校的教研组建设中，教导处发挥了积极的作用，主要承担了组织、监督的作用。     

支教生活——我上的第一节数学课

作为城乡交流的教师,我来到了乡镇一所村小,担任五年级数学的教学工作。来到村小的第一天,到教导处报到后,正好第一节是数学课。孩子们听说来了一个新老师,都表现得很热情、很兴奋。我也怀着兴奋与激情,充满自信地走进课堂。     

初中语文多音字趣味练习

<正>1.泊:一页扁舟,在那个湖泊里漂泊。2.参:人参苗长得参差不齐,还参观什么?3.差:有一次,刘师父出差,学徒李明不小心,技术上出了差错。4.单:单老师特地单独和我谈了单于称号的来历。5.称:他称赞说:小李称职。6.盛:盛中国盛情地接待了     

《辽宁教育》助我一路成长

1974年9月,我走上讲台,成为一名中学教师。作为一名教书育人的新手,我深感责任重大、使命光荣。为了当一名好教师,我认真贯彻党的教育方针,刻苦学习教育理论,阅读钻研教育书刊,以充实自己的头脑。有一次,我在学校教导处见到一本《辽宁教育》,翻看几页,觉得内容贴近教育教学,就借回去阅读,从中汲取营养。     

关于超大规模学校实施年级部管理的研究

随着全国各地学校布局调整力度的加大，规模小、布点不合理的学校相继撤并，随之而来的是10轨左右的学校不断增多，这类学校我们暂且把它定为超大规模学校。对于超大规模学校的管理，如果沿用过去的管理模式，班级处于第四层位(校长室——分管校长——教导处——班级)，层次多、班级多，势必造成信息传递迟缓和衰减，不利于信息的反馈和沟通，加之，管理幅度过大，     

备课组活动中的自主与合作

作为语备课组长，组内只有三四位教师，一直以来只是把教导处、语大组的一些安排布置张罗下去：提醒教师什么时候该交资料了，什么时候该上实践课了，什么时候该出卷子了……而组内教师也只是各司其职，完成学校布置的各项任务。备课组作为学校管理的最小单元，在“新基础教育”以“重心下移”为基本策略推进基地学校建设的当今，它正在受到前所未有的关注，正在成为学校变革的关键因素。     

＂融合＂教育，容纳心灵

一、家访探微,初步分析成因 刚接手四（1）班,就有同事告知我要多留意学生小饶,他性格内向倔强,与同学关系紧张,喜欢“自残”;其家长的教育方式也较为特殊,有时偏袒孩子,有时暴打孩子,对老师要求很高,还曾因任课教师布置作业量大而闹到教导处……为此,我决定先探访这个孩子、这个家庭。