将教导处改为教研室

我们学校近几年实行的是权力下放、重心下移的情感管理，关注的是专业理想的提升、工作经验的体验、教师行为的规范和团队精神的培养，目的是让每个人在最佳的位置上发挥出最佳水平。在这一指导思想下，我校对传统管理制度进行了审视，对其合理部分加以强化，对其不合理部分进行了调整，其中对教导处的改革是比较成功的。     

网络,让人欢喜让人忧

最近学校组织了一场教师论文大赛,当我把写好的参赛论文交到教导处时,看到已有不少老师也把论文交来了,于是我兴致勃勃地翻阅起来。看着看着,不禁心里暗自得意:我的思考角度同其他老师相比居然如此不同,看来,自己对于教学的确有着独到见解。边想边接着往后翻阅,忽然,一篇题为《论远程教     

成立质量中心、服务中心——小学管理“企业化”

撤消教导处、总务处等行政部门,取而代之的是质量中心和服务中心……昨日,这种“企业化”管理模式,在湖北武汉江汉区大兴路小学推行。“中小学均设有教导处,实际上,多数教导处既不‘教’,也不能‘导’,而是陷入日常事务工作中。”校长周彩华说,撤消教导处成立质量中心后,其下设     

爱的加法与减法

正做家长的,不仅要做爱的加法,也要做爱的减法,才能让孩子在拥有爱的同时,也正确地理解那些不够爱,从而走出心灵的阴霾,收获一片阳光明媚。我一直以为,如果教师在学校教育不好孩子就去找家长解决,既是无能的表现,也是一种不负责任的态度。可是,这一次,我实在不能不破例了。我不能眼看着那个聪明懂事的女孩越来越自私冷漠。这是一个单亲家庭的孩子,名叫婷婷。她聪明漂亮,成绩优秀,礼貌懂事。最让我喜欢的是,她的沟通交往能力极强。我会经常派她给教导处交材料,去找别的老师沟通事情,她都能圆满完成任务,几乎让所有老师都夸赞有加。只是,她过于自私冷漠了。二年级的孩子年龄小,经常会忘东忘西,铅笔橡皮格尺彩笔之类     

七天特别日

正不知从何时起,我感受到了教学生活的平淡,这种平淡让我感到莫名的惆怅与疲倦。尽管学生们个个乖巧听话,每天尽力做好自己的事情,但我总感觉他们的眼神中少了一份明亮,少了那种源自心底的快乐。感受着孩子们的成长,我的心中却袭上一缕隐隐的痛。我更愿意看到孩子们像一只只小鸟飞翔在校园里,更喜欢听到他们银铃般的笑声。该怎样给孩子们的生活添点阳光,添点色彩呢?我陷入了沉思……一个灵感,享受"称赞"的幸福     

教室,梦开始的地方

"学校最重要的单位在哪里?"面对这一问题,有的人认为是教导处,有的人认为是教科室,还有的人认为是年级组,等等。其实不然,学校最重要的单位应该是教室。因为在教室里一头挑着课程,一头挑着生命。没有生命绽放的教室,就不可能是真正的教室。因此我们说一所学校的品质,在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。     

对一节口语交际课的思考

<正>已经久违了几年的胃痛和感冒突然袭来,使我特别难受,嗓子也完全沙哑了。怎么办?今天还有一节口语交际课呢。上课的铃声响了,我走进闹哄哄的教室,点头示意上课了。在学生们齐声说"老师好"之后,我转身用粉笔在黑板上写道:     

对一次面批作业的反思

这天上午,数学老师有事请假,教导处将他的课调给了我。这样一来,我一上午就得上三节语文课。前两节上了新课,后一节干什么呢？我考虑了一下,决定让学生做作业,然后预习新课。过了一会儿,陆续有学生写好作业让我改。学生今天的作业普遍写得很工整,正确率也很高,凡看到好的作业我就打上鲜红的对号,并写上“优”字。     

调查：让教学计划走向更有效

开学的第四天,在教导处见到老师们交上来的教学计划,感到很有意思。（老师们的教学计划基本上是统一的：学生情况分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度等几大部分）