树立“大语文”观 推进高中语文课程改革

正一、培养学科综合性意识许久以来,我们的学校教育,大都是打着素质教育的幌子,卖着应试教育的药。为了对付考试,我们是考什么教什么。从此,一篇篇完整、典范的课文被肢解得面目全非,原本应是活泼生动的语文课变得枯燥无味,学生对语文课失去兴趣,加上重理轻文的传统偏见,语文课始终是夹着尾巴,萎缩于一隅。曾几何时,我们语文在与数理化的"争时战"中接连败下阵来。教师费力、学生厌倦、成绩提高慢,成了语文教师心中永远的痛。     

别拿学生的名字说事

正新学期如约而来,我接了一个新班,我在教导处拿了一份班级学生信息统计表,先熟悉一下学生的名字,防止点名时读错字。现在的家长真的是望女成凤,望子成龙,有的甚至花几百甚至几千元请所谓的大师给子女起名。大师们起的名字有的很另类,字也特别生僻,有些字我不敢确定读音。我拿到学生名单一看,果然,有个怪名字:徐(jùn),要是不翻字典,这个字我一定会读     

校本教研与教师专业发展

正学校是教师专业发展的主要场所,是校本教研活动的主阵地;同事是专业成长的合作伙伴;教室是校本教研的实践场所。为了解决教育教学中遇到的各种问题,促进学生的健康成长、教师专业水平的提高和学校的可持续发展,我们本着"以科研促教研,以教研促教学"的指导思想,开展了丰富多彩的校本教研活动。一、常规管理,制度保障学科优秀教师担任组长的六个教研组,每学期初都根据教导处的教研工作计划及本学科的工作目标、重难点问     

班级爆笑语录

正确实挺好吃的高中时三个同学上早自习迟到,班主任罚他们上操场跑10圈再回来,结果他们不但不跑,还买了几袋锅巴坐在操场边上吃。班主任很生气,把他们拉到教导处,教导主任说:"那玩意儿就那么好吃吗?拿来我尝尝。"主任吃了一口,说:"别说,这玩意儿确实挺好吃的。"     

推进校本教研 促进教师专业发展

校本教研是集学习、工作、研究三位于一体的学校活动和教师行为。对于教师而言,它不仅是发展专业的一种活动,也是提升经验理论的一个过程;不仅是教师的个人行为,也是学校提高教育质量、创建特色文化的主要途径。几年来,大连庄河市明星小学加强校本教研,努力让不同层次教师都得到发展,提升教师的专业素养,取得了一定的成就。     

多管齐下 构建平安和谐校园

为进一步贯彻安全第一,预防为主方针,落实安全生产大检查的文件精神,防止安全事故的发生,全力打造平安校园,河北省衡水市永安路小学(以下简称"我校")对安全工作做到警钟长鸣,切实把安全工作落到实处,消除存在的安全隐患,在全校范围内开展学校安全管理专项整治行动。现将我校工作汇报如下:一、排除隐患,落实责任由总务处负责对校舍安全进行检查,由主管校长牵头,教导处配合加强     

要求教师手抄教案是“懒政”思维

教案是证明教师备课“足迹”的文字材料。一名老师说,许多地方中小学教师每年都要准备一本有别于往年的教案,由学校教导处检查教师教案的完成情况。很多学校硬性要求老师手抄教案,记入年终考核并与奖金挂钩。于是,临近期末,一些帮老师“代抄教案”的广告开始频现网络,8000字的教案要价至少600元。(2014年12月12日《贵阳晚报》)     

让智慧在孩子犯“错”时闪光

近日某校对教师的教学反思作了以下规定：教龄在五年以上的教师每周写三篇教学反思，每篇字数在500字以上；教龄在五年以下的教师每节课后都要反思，并且必须在备课笔记后面写出300字以上教学反思的内容，每周结束由教研组长收齐交教导处检查，记录检查结果。刚开始，教师们尚能及时上交教学反思，但情况很快发生了变化：主动、及时上交的教师没有了，每次教研组长都要去跟教师催要；教师匆匆拿出一张白纸胡乱画几个字的出现了，匆匆找来几本杂志东抄西摘应付送上的出现了，教导处检查过程中发现内容雷同的也出现了；教师们的抱怨也开始多了起来。这项旨在促进教师专业发展的举措却遭到了教师们的普遍抵触，不能不令人深思。     

散步式教学

“身体是革命的本钱”，“有钱难买健康”，“健康就是福”，我又何尝不知道呢？我每天忙于上课、学校教导处工作、班主任工作、辅导儿子学习等等，几乎没有空闲。     

《山东教育》，你离我们这么近

“明天就要交读书笔记了,写点什么呢？”我心里想着,顺手拿起了上周五从教导处拿来的《山东教育》。翻阅着《山东教育》,一种似曾相识而又有点陌生的感觉涌上一山头。