学法:体育课堂教学方法“偏不得”

通过文献研究、课堂观察、逻辑分析等方法对体育课堂教学和理论研究中存在的重教法轻学法的若干现象进行分析,进一步探讨重视学法的必要性,并从观察学法和学法指导两个方面提出了重视学法的具体方略,旨为一线教师正确处理好教法与学法的关系,以及有针对性地提供理论参考。     

简化二十四式太极拳教法与口令提示详解

简化二十四式太极拳是中国体育运动委员会于1956年整理编排制定的太极拳基础套路。简化二十四式太极拳又称"24式太极拳",它是在传统杨式太极拳的基础上,进行改编、简化、整理而成的大众入门普及套路。其动作结构和套路编排由简到繁、由易到难,便于掌握,是社会和学校初学者入门的基础学练套路。这套太极拳教法口令提示,是笔者在讲授太极拳过程中     

简谈活动性游戏与小学体育教学的合理运用

游戏可以活跃课堂气氛,提高学生主动性,集中注意力,愉悦身心,更好地达到锻炼和教育效果。游戏教材教法具有强大的生命力,在教学实践中得到了不断丰富和发展。本文重点采用文献资料等研究方法,结合自己的教学实践,重点谈谈体育游戏的作用及合理运用游戏教学的一些建议。     

教法创新引发解决问题策略多样化——“三角形面积计算公式推导”教学案例及分析

学生用什么方法推导出三角形的面积计算公式？是否就采用教材上提供的思路——用两个完全一样的三角形拼成长方形或平行四边形后，再推导出三角形的面积计算公式？带着这些问题，我们进行了教学实践，以下是一些教学片断。     

西夏长存与多变外交

西夏从元吴1038年建国到1227年被蒙古消灭，其间长达190年，存在的时间比同时的北宋、辽、金都要长，除其自身发展外，其主要原因是它从建国时起便不断改变外交政策，更换敌友，先后追随过唐、北宋、辽、金和蒙古，追随强者，攻击弱者，使自己不断得到发展、延续。但最终由于自己不强大，不能独立自主，依附他国，难逃灭亡之命运。     

说课也要“说学生”

目前说课一般包括四个环节：说教材、说教法、说学法、说教学程序。但我们在教学实践中逐步认识到，仅有这四个环节是不够的，说课也要“说学生”。     

我教新教材，我有新体会

在思品课教学中通过新旧教材特点的对比，笔者讲述了适合中学生实际的教学方法，注重了引导学生自主学习．     

对小学中高年级写字教学的探索

写字对于小学生的学习能力和生活习惯有着极其重要的影响,但现阶段小学中高年级学生的汉字书写状况令人担忧。那么,要提高学生的书写技能,就要激发兴趣,提高学生的书写积极性;采取多样的教学方法,培养学生的书写技能;进行有效的教学评价,巩固学生学习书写的后续动力。     

初中数学综合复习中的“变式训练”

初中数学综合复习的目的是在短时间内帮助学生熟练掌握所学知识，为进一步的学习打好基础。而“变式训练”是完成这一目标的良好方法之一。所谓“变式训练”，就是有针对性地设计一组题，采用一题多解，多题一解，多图一题，一题多变，对此辨析，逆向运用等方法，对初始题目加以发展变化，从逻辑推理上演绎出几个或一类问题的解法，通过对一类问题的研究，迅速将相关知识系统化、结构化、网络化，提高解题能力。     

三步备课法与素质教育的优化

课堂教学是开展素质教育的主课堂。近年来为了实现我校的素质教育，我们参考了许多优秀的教育教学模式，并在课堂教学中就如何优化素质教育作了连续的实践。笔者从备课入手，以备课形式的改革来阐述与素质教育的实施和素质教育中找到本位的体现以及教法创新等方面紧密联系。