襄樊学院教授、博士风采 周红萍教授

周红萍,1965年生,湖北老河口人,教授,中共党员。1986年毕业于襄阳师范高等专科学校体育教育专业,2004年于湖北大学取得教育学硕士研究生学历,获体育教育训练学硕士学位。现为襄樊学院教育学院体育系主任、体育教育专业负责人,武汉体育学院硕士生导师,国家田径一级裁判,中国体育科学学会会员。周教授主要担任《学校体育     

王旭东:践行教育真谛

他浸润了老一辈师者之风,与教育结下了不解之缘;他拥有不懈的教育追求,用心与爱来诠释自己的事业梦想;他不断追求、努力践行着教育的真谛,力图做到教育家办学之境界。他,就是北京物资学院院长王旭东。     

学前教育专业“三学”受到的挑战与未来改革路径

三学是学前教育学、学前儿童心理学、学前儿童卫生学的简称,一直是学前教育专业课程体系的核心。然而,随着幼儿园教师教育的快速转型,学前教育专业培养幼儿园一线教师的目标更加明确,三学的传统核心地位受到挑战,急需变革。有必要将学前儿童心理学改为早期儿童发展科学,将学前教育学改为幼儿园教师的学前教育学,将学前儿童卫生学改为学前儿童保育学。改革的关键是思维方式的转换。     

儿童读经运动背后的教育学之病

儿童读经运动会破坏儿童的生活,阻碍儿童的成长。这一运动是与儿童教育的现代观念和现代立场相悖的。遗憾的是,中国的教育学总体上来说不是建立在儿童研究的基础上的,这与中国的儿童研究的贫瘠是相关的。没有对儿童的深入研究和了解,也就难怪中国的教育往往会将蛮力使在教材、双基、记诵、训练、应试等     

教育孩子的“三无原则”

教育学家和心理学家在研究中发现,成功的父母在教育孩子时更倾向于使用"三无原则",即无错误、无批评、无压力。"无错误"原则孩子因淘气而损坏物品,这不是他的错。其实,这是他对客观世界进行探索的行为,父母千万不要认为他是在故意惹人生气。"无批评"原则一旦孩子有不能令人满意的表现,父母就大声呵斥、批评,这样的处理方式是十分     

职业技术教育学专业硕士研究生的就业取向现状及原因分析

职业技术教育学专业硕士研究生作为高学历人才,也是我国职业教育事业发展的重要力量。但现实中,职业技术教育学专业硕士研究生的就业取向出现了偏离本专业的趋向,只有很少一部分研究生毕业后从事本专业的相关工作。本文就结合目前职业教育的发展现状,分析这一问题的原因,并为改善这一现状提出几点对策,以期从根本上为职业技术教育学人才营造良好的发展环境。     

读《被压迫者教育学》有感

巴西教育家保罗·弗莱雷是一位举世闻名的教育家,他的解放教育学思想对全世界的教育及社会理论的发展产生了极大影响,尤其是对学校师生关系方面的探讨更是具有跨时代的意义。本文以职业学校为研究对象,以研究主体为切入点,结合职业学校师生关系实际情况,探讨构建新型师生关系的途径。     

服务决策 创新理论 指导实践 建设职教科研高地

一、上海职业教育科研发展的简要历程上海,是我国现代职业教育的发源地,也是我国职业教育科学研究的发源地。1917年黄炎培在上海发起成立中华职业教育社时,就十分强调职业教育的科学化,即用科学来解决职业教育问题。早在1921年,中华职教社就参照德国经验制     

学人风采 王秀华教授

王秀华(1958-),女,福建泉州人。福建省伦理学会副秘书长、福建省妇女理论研究会理事。1982年毕业于福建师范大学政教系,获教育学学士学位,并在泉州师范学院(原泉州师范高等专科学校)任教至今。曾任泉州师范学院人文学院副院长、陈守仁工商信息学院党总支副书记,现任泉州师院工会常务副主席。2009     

深入心灵的育德之道

早在19世纪初,科学教育学的奠基人赫尔巴特就提出要在哲学和心理学的基础上建设教育学成为一门独立的学科。两个世纪过去了,今天,当我们强调育人为本,德育为先时一样不能忽视德育心理对于实施有效育德的