教师为什么要读书——谈新课程下教师阅读的认识

新课程标准的正式颁布实施,为中国教育增添了浓重的一笔。新课程代表着先进的教育理念,其全新的内涵显示出勃勃生机。“以人为本”的理念,犹如一把双刃剑,一方面它以先进的思想,高远的目光,引领一大批有能力有才气的教育者脱颖而出,成为推行新课程的中坚。     

教育者的智慧——读《窗边的小豆豆》有感

<正>《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子著,赵玉皎译.南海出版社2003年版,文中未注明出处的引文均引自此书。一直喜欢读书,就连儿童文学也喜欢。我喜欢孩子们纯净无邪的世界,喜欢孩子天真可笑的想法,喜欢孩子们出其不意的行为。第一次读到《窗边的小豆豆》这本书是在读师范时,当时我是把它当成儿童文学来读的,但吸引我的不仅仅是小豆豆,还有那位可爱的老校长。     

浅析“富二代“”官二代”大学生现象

何谓富二代?指的是我国改革开放以来,最早一代民营企业家富一代们的子女,他们一般是80年代后出生,靠继承家产,拥有过亿财富。早在2004年,罗雪挥、潘丽就曾在《新闻周刊》上指出:一个靠继承财富,自然拥有资产的     

中学思想道德教育:从规训化到人本化

传统的思想道德教育,在教育的目标、教育的内容、教育的要求、教育的方式等许多方面都表现出了"规训化"的特征,究其原因既有社会层面的也有学校层面的,这种教育对中学生造成了很严重的奴役与驯服.而如令,我们所倡导的是"人本化"的思想道德教育,它主张在人的发展、人的成长、人的价值、人的个性等方面都要坚持以人为本.为此,我们必须树立教育者的人本教育观,同时确立中学生的主体地位和培养他们的独立人格.     

在英语教学中发挥情感的积极作用

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验,情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响,也是影响学习者行为和学习效果的重要因素。教育者必须对其善加利用,避免情感因素中的消极面对教学的负面影响,使它在教学过程中发挥积极作用。     

倾听:以生为本的基石

学校教育实质上是教育者和被教育者互相倾听、互相应答的过程。"听说读写",是传统语文教学的四大能力目标,因为"听"难以考查,教学中常被边缘化。心理学研究证明,人们在日常交往中对信息的接收,"听"占了45%,而"读"只占16%。可见,"听"是摄取信息的主要方式。"听"之所以位居"听说读写"之首,说明听的重要性。其次,"听"的训练要求高、     

教育者的心态

我不知道别处如何,我只知道我们学校的办公室常常＂火光冲天＂,＂点火＂的自然是学生。＂摁倒葫芦起来瓢＂,这是我和我的同事们经常说的一句话,初时怒发冲冠,转而愁容满面,再加上长吁短叹,恨铁不成钢之意尽显。这＂火＂从未断绝,不是在你的领地,就是在我的战场。＂头痛。＂我有天就对学生喊过。     

不要硬教橡籽如何长成橡树

很早以前读卡伦·荷尼的《自我的挣扎》一书,书中有一句话至今还记得:人无需硬教橡籽长成橡树,只要有适宜的环境,它凭借自己的力量就可以成长为橡树。这句话的意思很明白,要让橡籽成长为橡树,我们只需提供适合它成长的环境就足够了,而无需硬要教它如何成长。换句话说,要让橡籽成长为橡树就要按照橡籽的成长规律办事,千万不要做那种违背规律的揠苗助长的蠢事。这个道理同样也适合学前教育。如果说每个孩子都是一颗橡籽,     

每个孩子都是一颗不平凡的小星星——电影《地球上的小星星》观后感

《地球上的小星星》这部印度电影讲述了这样一个故事:瘦弱的伊桑是一个八岁的小男孩,长着大门牙,眼睛大大的。在他的眼里,世界是那样的神秘可爱充满色彩,他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑许久,欣赏它被风吹出的水纹和倒     

儿童音乐启蒙教育研析

一、音乐启蒙教育的对象音乐启蒙教育的对象问题,即音乐启蒙教育到底是面对少数具有音乐学习兴趣和具有一定音乐天赋的儿童,还是面对每一个普通儿童,并纳入他们基本受教育内容的问题。从欧洲的某些音乐渊源看,他们早从中世纪开