如何提高小学计算教学实效性

计算教学在小学教学中占有非常重要的地位,计算教学的质量好坏一定程度上决定着小学生数学学习能力的高低。因此,探讨提高小学计算教学实效性的策略显得尤为重要。     

口算教学应处理好五个关系

口算是不借助任何计算工具,依靠思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法,是一切笔算、简算和估算的基础。课程标准强调“要重视口算”。在口算教学中,要注意处理好以下五个关系。     

浅谈小学生计算能力的培养

小学生计算能力的培养是小学数学教学的基本内容，也是小学数学教学的主要目标之一，它是学生今后学习数学的基础，所以计算教学又是小学数学教学过程中的重中之重。     

浅议小学低年级学生计算能力的培养

新课程改革背景下,教育教学对教师提出了更高水平的要求,就小学低年级数学教学而言,它要求教师在教学中能够采取切实可行的措施,不断培养并提高学生的计算能力,为学生的未来发展奠定坚实的基础。     

化学计算的思维策略与解题技巧

高考命题十分注重通过计算题的巧思、巧算来考查考生思维的敏捷性与灵活性．化学计算变化莫测，解题技巧不胜枚举，若只停留在形式上的简单模仿，往往会导致思维的定势与僵化；只有在深刻领悟化学计算的基本思路上注重对思维策略的不断探究，才能真正掌握解题技巧．     

小组学习法在计算类课程中的应用——以工程造价课程为例

小组学习法可以调动学生积极性,不仅要将小组学习法应用于工程造价课程中,而且还要总结小组学习法在计算类课程中的使用流程、每个步骤的操作要点以及小组学习之后的考核方法。现将这些方法归纳总结,以便能在日后的教学中起到较好的效果。     

“构造地质学”教学中褶皱中和面分析的可视化探索

构造地质学是地质学的重要分支学科,是地学类专业的基础课程。褶皱构造是构造地质学的重要内容,研究褶皱不仅可以帮助分析地质构造的演化过程,还能为寻找和开发矿产资源提供指导。在褶皱中和面教学时,目前的教材中多是直接给出岩石褶皱变形和应变的结果,而忽略过程。虽然可以采用公式推导等数理方法进行分析,但会导致学生学习时感到枯燥乏味,缺乏积极性。本文结合教学实践,在褶皱中和面分析的教学中借助数值模拟手段,可视化岩石褶皱变形过程中的应变,此举不仅可以使学生直观地观察岩石褶皱变形中的应变状态,轻松学习相关知识,还能提升学生对构造地质学的学习兴趣,为后续进行构造地质研究作充足准备。     

如何提高高中数学的成绩

高中数学内容难度增大,数学知识的应用增加,要求学生会使用文字、符号和图形等数学语言表达问题,进行交流,对学生能力的提出更高的要求,却要求学生勤于思考、勇于钻研、善于触类旁通、举一反三、归纳探索规律。     

程序设计类课程中计算思维能力培养的途径及实验教学模式研究

本文深入分析了目前普通高等本科院校程序设计类实验课程中出现的问题,研究了计算思维的提出背景和内涵特征,就任务抽象和分解、启发式推理、知识体系重构、思维能力训练、实验教学模式等方面对程序设计类课程进行改革。课题组以实际行动推动了程序设计类课程的教学改革,指导学生提炼出知识和技能背后所包含的具有普适性的本质思想——"计算思维",对学员的人才培养工作具有重要意义。     

在研磨中对“小数除法”教学实施同课异构

小数除法是小学数学四则计算乃至小学阶段计算教学中的难点和易错点。学生如何准确计算和更好地掌握法则是一直困扰数学教师的大问题。为更好地找到适合学生学习和发展的方法,我与多位教师对人教版教科书五年级上册＂小数除法＂一课进行了反复研磨和同课异构设计,得到了一些收获并进行了反思。