谈北师大版“数据的收集与处理”的教学

“数据的收集与处理”一章内容共分四节,9个课时．每节乃至每一课时的内容均按照问题解决的实际情况,以数据“收集——表示——处理——评判”的顺序展开教学,意在让学生经历数据处理的全过程,并从中逐步获得数据收集、整理的经验,学会分析计算结果,进而做出评判,符合新课程的教学要求．素材选取真实、科学,具有浓厚的生活气息,[第一段]     

小学数学试卷现状与探索

纵观现状,我们的考场如战场,考场上学生成了孤独的思考者;教师是神圣不可侵犯的考官;命题的类型,满眼望去:填空题、选择题、判断题、应用题……模式单一,成为试卷命题世界的新八股.试想,一群活泼好动的孩子面对的是单调、枯燥的试题,能激起他们几分的积极情感?这样的试题,小学生喜欢吗?低年级的小朋友适应吗?     

2007年中考名著题型考查例析

"语文课程标准"指出:"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"2007年中考,名著题的考查也呈现多种多样的形式。在此结合具体试题,解析一下此类题的解答方法。     

因地制宜 努力探索提高双语教学质量的途径——新疆维吾尔自治区少数民族双语教学调研报告

新疆维吾尔自治区设有5个自治州,根据2003年年底统计数据显示,全区总人口为1933．95万人;全区民族成分共有47个,其中维吾尔、汉、哈萨克、柯尔克孜、蒙古族等13个民族为世居民族,少数民族人口总数为1162．85万人,占全区人口总数的60．13％。据我区近两年有关部门统计资料显示,少数民族人口的增长仍然高于汉族人口的增长,由此可见,我区的教育主要是少数民族教育。     

突破高考生物实验设计题“三关键”

<正> 生物实验设计题是高考试卷中的重要题型,也是高考复习教学中的重点和难点。如何提升学生解答高考生物实验设计题的能力,使学生能够准确而高效地答题,是高三生物教师共同关注的一个问题。根据近几年来的教学实践,笔者认为领会一种思想方法、区分两种实验类型,做好三项处理措施是突破高考生物实验设计题的"三关键"。     

提升实验数据分析处理能力——2011浙江卷第5题的启示

<正>1题目表1是调查某野山羊种群生存状况的原始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行分析,下列叙述错误的是     

证明三角形全等的六种类型

全等三角形是初中几何的重要内容,它的判定方法主要是SAS、SSS、ASA和AAS.初学这部分内容的同学,在解题时往往不知如何下手.为帮助同学们学好这部分内容,笔者总结了证明三角形全等的六种类型,供同学们学习时参考.     

预印本平台数据开放共享政策的内容构成与特点剖析

[目的 /意义]开放科学环境下,探究预印本平台的数据开放共享政策有助于保障科研利益相关者的数据质量,推动研究数据更加开放、共享、安全与透明。[方法 /过程]基于研究团队跟踪的125个预印本平台中共63份数据开放共享政策文本,利用网络调查与文本分析的方法进行内容挖掘与特点剖析。[结果 /结论 ]通过分析得出预印本平台的数据开放共享政策在数据创建、数据存储、数据发布、数据访问、数据重用5个阶段的主要特征,为更多预印本平台在未来制定完备的数据开放共享政策提供切入点与参考思路。     

数字人文视角下文化资源数字化开发和传播要素与影响机理研究

[目的/意义]科学有效地进行文化资源数字化开发和传播依赖于对其开发和传播要素与影响机理的准确把握。从数字人文视角关注数字化开发传播的深层效果,对文化信息分析方法进行改进适配,以实现数字化开发传播要素和深层效果度量在文化大数据中的自动精确提取,进而系统性探究深层与表层效果影响机理的异同。[方法/过程]从数字人文视角出发提出文化资源数字化开发和传播要素与影响机理的“双层效果”分析框架,进而从文化信息分析的三个阶段进行方法改进。首先,提出“雪球合成”信息全量获取方法;其次,构建基于大规模深度神经网络的要素和效果度量的自动提取模型;最后,对数字化开发和传播效果影响机理进行系统计量。[结果/结论 ]自动提取模型的Accuracy、Precision、Recall和F-Measure性能指标均达到0.965以上;计量结果发现,影响深层效果的关键要素及影响机理相较于表层效果差异显著,存在部分共性影响要素但影响权重不同,此外各影响要素呈现出显著的交互作用,可以为文化资源数字化开发和传播实践提供科学参考和有力支撑。