数控专业实习教学“五结合”

文章根据当前数控专业实习教学中的现状,有针对性地提出“五结合”原则,旨在进一步加强数控专业实习教学内涵,全面深化实习教学改革,提高实习教学效果。     

教学用数控工作台的模块化控制系统设计

在"机电控制工程"课程的项目研究实践教学模式中,采用"数控工作台"作为项目研究对象。为使数控工作台具有模块化、可重组的特点,对其控制系统也提出了模块化、开放式的要求。研制了一套具有主从式控制构架的数控工作台模块化控制系统,该系统采用AVR单片机作为控制芯片,包括上位机与下位机,上位机完成插补计算和笔架控制,下位机实现电机的伺服驱动。介绍了该控制系统的软、硬件设计与实现方法。实验表明,该控制系统适合于单、双轴数控工作台的模块化控制要求。     

数控仿真系统在数控教学中的应用

随着科学技术的迅猛发展,数控加工在机械制造业中占有着越来越重要的地位。本文结合我院近几年使用数控仿真软件教学的实践,对数控仿真教学系统的应用形式及功用等进行介绍。     

《数控加工技术》课程一体化教学改革的探索与实践

一体化教学模式不仅符合中职学生学习的规律,又能够让教师有效地完成教学任务,这是教与学双向的需要,也是提升学校办学实力的重要改革。我校在《数控加工技术》课程中进行了“一体化”教学改革试点,取得了良好的效果。本文对当前学生状况及一体化教学改革的目标、具体实施方案进行了探讨。     

智能制造背景下高职数控加工实训教学改革研究

智能制造背景下高职数控加工实训的教学目标是培养学生创新、创造意识,方便让学生更科学地完成高职数控加工任务。为了提升学生的学习积极性,教师应当探索数控加工的课程机制,选择适合学生接受的教学模式及教学改革方法,可让学生在掌握制造需求、制造特点的过程掌握数控加工的技巧。基于此,文章就智能制造背景下高职数控加工实训教学的方法进行了分析。     

基于“校企合作、产教融合”的中职数控车削实训教学研究

本文中的数控车削实训学习注重从数控车削实训教学的角度论述,并注重结合企业的发展状况,为学生搭建“接近企业实际生产需要”的授课模式,提升中职学生的就业率,让他们获得实实在在的技术,促进校企合作教学质量的提升,推动中职校企合作的稳定发展。     

项目教学法在《数控加工工艺》中的应用

针对目前《数控加工工艺》课程教学中存在的缺陷,将项目教学法引入该课程的教学过程,根据企业的生产特点来设计典型的工作任务,并根据生产过程的改革方式,来重新设计现有课程。引入项目教学中学习情境的设计方法,运用各种工作实例作为载体和学习情境,重新构建本课程项目化教学的新课程体系,使该课程的知识点与典型工作任务的执行过程相融合,提高学生的理论知识水平和工作实践能力。     

多元智能理论在数控教学中的应用研究

以多元智能理论为理论依据,结合职业院校学生的特点,构建多元化智能的数控教学体系结构,探讨多元智能理论在数控理实一体化教学中的实施过程。从多元化评价的视野深入探索数控教学多元化评价的主要内容,以期根据学生的智能差异进行教学调整,实现学生的全面发展。     

虚拟仿真技术在技工院校数控加工专业实训教学中的应用

本文探讨虚拟仿真技术在技工院校数控加工专业实训教学中的应用,在保证实习教学安全和实习效果的前提下,减少实习材料消耗,既降低实习成本又同时提高实训效率,从而提高办学效益。