经济法要维护竞争环境公平

王怀燕在《新疆广播电视大学学报》2006年第3期撰文说，公平和正义是法实现其价值的目标和原则。所谓公平“意味着对同样环境中的人一视同仁，并且，应使约束以同样标准适用于所有人，不问其阶级和身份。在实践上，这往往与要求法治不是（任意的）人治联系在一起。”经济法是在经济领域内实现社会公平、以维护社会整体利益。市场经济规律的内在要求是优胜劣汰、适者生存。竞争赐予市场以活力，是市场经济的灵魂，在价值规律面前人人平等是市场经济的最高准则。     

基于法经济学视角的土地征用制度问题探析

土地征用反映了我国农地非农化过程中土地供求价格变化及土地增值利益在不同所有主体或使用主体之间的分配。通过分析土地征用中出现的及应当解决的利益与利益之间的冲突问题、公平与效率问题、土地资源可持续发展问题,提出了在解决相关问题上的一系列具体制度安排。     

为人民服务的价值核心:从功利论向道义论的回归

功利主义将趋乐避苦作为人性的基本设定,并以结果评价行为的正当性,它所讨论的核心问题是社会利益为何优先.但它对社会利益与个人利益的协调尝试是失败的.马克思主义伦理学在理论上实现了个人利益与社会整体利益的统一.毛泽东"为人民服务"的思想秉承了马克思主义伦理思想的精髓,作为无产阶级功利主义,为人民服务体现出从无产阶级功利主义向社会主义道义论的回归.     

新形势下人民内部矛盾的表现形式与特征

1．经济领域人民内部矛盾的表现形式。在经济领域，人民内部矛盾主要表现在各种经济成分之间及其内部，贯穿于生产、分配、流通和消费的各个环节。具体表现为各种组织自身利益和国家利益之间的矛盾；组织之间的利益冲突；组织与个人之间的利益矛盾；个人与个人之间的利益矛盾。其中，国家与组织之间主要表现为整体利益和局部利益的矛盾，国家的总体发展目标和地方或者具体经济组织的目标之间的矛盾，组织之间的矛盾主要表现为经济合作过程中产生的矛盾。     

论商法和经济法的基本价值取向

效益至上是商法的基本价值取向；社会整体利益至上是经济法的基本价值取向。商法基本价值取向形成的经济原因是商品经济，其形成的社会原因是社会发展的客观要求。经济法基本价值取向形成的经济原因是社会化大生产，其形成的理论基础是19世纪末的法哲学和现代经济学理论。商法与经济法的基本价值取向的协调，共同促进社会发展。     

校长的自我管理初探

校长有效地管理学校,必须进行自我管理。我认为要实现自我管理必须通过自我计划、自我组织、自我控制、自我调节、自我评价、自我监督来实现。通俗地说,自我管理就是自己管理自己,管理自己的思想意志和言行,管理自己的时间。一个人如果能善于管理自己,既可以使自己身心得到健     

马克思主义大众化与人民利益关系探析

马克思主义大众化不仅仅需要马克恩主义的中国化、通俗化、具体化、民族化、时代化,更重要的是实现马克思主义与人民利益的相结合,使其体现人民的整体利益和个体利益,同时应该处理好人民整体利益与个体利益.     

融入中国梦 实现我的梦——山西省少先队开展“我的中国梦”主题活动

"我以为,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想,凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们,每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好,民族好,大家才会好。"     

和谐教研组不可或缺的"三要素"

教研组是基层教研组织,是教师专业成长的摇篮。和谐的教研组能给组员提供一种“回家”的感觉,荡漾着成就感、归属感和自豪感。为了维护整体利益,组员自觉做到“以组为家”,全力打造和精心呵护和     

高专班班主任工作之我见

一、大力推崇“团队精神” “团队精神”一直是企业为了凝聚人心,谋求最大利益所推崇的。所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成绩,核心是协同合作,最好境界是全体成员的向心力和凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并保证组织的高效运转。这样看来团队精神也是适用于班集体的,一个班级就是一个团队,想达到班集体的团结和谐,需要这样的团队精神。