论歌德的文学典型观

歌德的文学典型观具有较完满的现实主义辩证法的因素。首先,他依据自己的创作经验认为,文学典型的创造是从特殊显示一般,而不是相反;其次,他认为,文学典型应是显出特征的优美的生气灌注的整体性形象。     

中国女性主义文学批评与"女性诗学"

中国新时期的文学创作与女性文学批评,明显受到西方女性文学批评理论的影响.女性文学研究者从多方面审视西方女性主义批评的现实意义,尝试在"拿来"与借鉴的基础上,结合中国女性文学的具体实际进行实践,探索具有中国本土特色的女性文学理论.女性文化与文学研究中的另-种极端也值得警惕有些持女性主义极端理论的人,总是将男人置于自己的对立面,带着一种先入为主的天然仇恨来片面地诠释这个世界.这类女性研究者,其潜意识中隐藏着以男性文化视域为基本价值判断的思维悖论.女性主义文学批评的文化立场、批判姿态与批评实践存在着内部矛盾.     

"接应"与"忽略"--教师对待幼儿问答的态度探析

幼儿园教育活动是一种教师和幼儿共同的话语实践活动。在有些教师的教育活动中，教师的话语权彰显得多一些；而在有些教师的教育活动中，幼儿的话语权彰显得多一些。福柯认为，话语不仅是一种实践，更是一种权力。一个个体在言说的同时，就是在实行着对听的“符号暴力”。如果在教育活动中，作为言和作为听的身份能够实行有效的互换和轮流，从而带有某种对话的意味，那么对话双方就是在寻求着一种在已有“前经验”基础上的“视域融合”。如果在教育活动中，话语实践出现了不对称，一方始终在言说，而一方不得不处于听的位置时，“话语霸权”就生成了，它就是作为强势的一方对作为弱势一方的话语入侵。     

如何发挥多媒体在英语教学中的作用

英语教学是一门实践性很强的学科。它对学生的视、听、说、读、写等实践活动的要求特别突出 ,学生必须在老师的指导下 ,积极思维 ,大量操练 ,反复实践 ,才能逐步掌握语言知识 ,形成运用语言的技能。而要培养学生运用英语进行交际的能力 ,则需要声音、图像、动作及情境等多种因素的有机结合和综合运用 ,才能取得最佳效果。因此 ,多媒体计算机辅助教学 (CAL)在课堂中发挥着越来越重要的作用 ,有着许多其他媒体不可比拟的优越性 ,已成为教学手段现代化的突破口。如何利用多媒体进行课堂教学已成为广大英语教师研究的课题。在英语教学中运用多…     

小学英语语篇整体性教学探究

小学英语语篇整体性教学对提高小学生的阅读理解能力、英语语言的综合运用能力等都有重要的作用,因此新课标要求在小学英语教学过程中必须重视语篇整体性。广大小学英语教师已经认识到语篇整体性的重要性,在教学中开始实践语篇整体性的教学理论,但是还存在小部分教师对语篇整体性的理论和实践都认识不足,因此无法有效提高小学英语教学效率。本文介绍了语篇教学的概念和语篇整体性教学的教学目标,在此基础上提出了小学英语语篇整体性教学策略,希望促进小学英语教学质量的提升。     

关于建立民事举证责任制度的理性思考

民事举证责任制度是为弥合理性有限和法的整体性之间的非连续性而设置的一种特殊制度。这种制度是人们为追求社会的法治状态所作的一种价值选择。     

语文教学必须遵循整体性原则

语文学科的多质性和教材编排体系决定了语文教学必须遵循整体性的教学原则。所谓整体性是指以培养各种能力为纵向序列结构和横向的每一项语文知识实践运用项目及吸收丰富动态的社会信息结构齐头并进的一种教学原则。整体着重于结构 ,着重于联系 ,部分功能服从整体。语文学科教学毕竟不同于数理化教学 ,它具有多质性的特点 ,工具性是其本质属性。语言作为交际、交流工具 ,带有很强的社会性、实践性和综合性的特征。因此 ,不能把语文课搞成单纯的语言技巧工具课 ,不搞大量的次机械的语言教学和训练 ,而要注意体现与工具性不可分割的综合性、实…     

生态视域下文学的“大我”与“小我”

自文学诞生之初"大我"与"小我"就客观存在,二者不能割裂,具有相对性和交融性。"小"中蓄"大"、和生共荣是生态时代的理性呼唤。在生态视域下,文学"大我"与"小我"的内涵得到了升华和扩张,这是生态危机、生态责任、文学发展规律共同作用的必然结果。生态美学引导下的文学的蕴藉属性为"小"中蓄"大"提供了审美的实现途径。中国古代"天人合一"的传统思想构铸了"小"与"大"和生共荣的生态理想。多元共生的整体性建构思路创设了生态理念下的宏大叙事。     

反恐战争:一种伦理的维度

恐怖是一种可怕的恶 ,但在美国基本掌握了恐怖主义的定义权 ,并借此领导国际反恐运动的情境下 ,目前正在进行的反恐战争可能成为反被压迫者的战争 ,文章从何为正义、如何公平、诸神争吵和真正的邪恶在哪里四个维度对反恐战争作了一个伦理评判 ,旨在揭示特定的话语体系并不具有放之四海而皆准的绝对性 ,如果美国真的想消灭恐怖主义 ,它就应该从根本上改变其伦理观 ,建立对文明多样化的认可和容忍。