一类高阶时滞偏微分方程的解的渐近性

研究了一类高阶时滞偏微分方程的解的渐近性,得到了其解的一些渐近性质,其结果推广了有关文献。     

WTO条款与美国的农业法和农业政策

结合关国2002年5月出台的农业法的主要内容与WTO协议有关条款分析了美国的农业政策。     

我国教育网站易访问性的现状及其设计

教育网站是网络教育的应用平台,教育网站的易访问性是不同学习者获取信息和达到同一学习目标的必要条件。本文介绍了教育网站易访问性和各类有特殊访问需求的学习者的关系,分析了我国教育网站易访问性的现状和主要问题,并探讨了如何改进教育网站易访问性的设计。     

自聚焦克尔类电介质中非傍轴光束调制非稳的研究

Propagation stability of non-paraxial beam in nonlinear Kerr media is investigated with a linear stability method.Both theoretical analysis and numerical simulation show that modulation instability(MI) gain spectrum has three different distribution features determined by the times of incident power P0 and the non-paraxial parameter a. Furthermore,the corresponding criterion is put forward to distinguish the three different distributions.     

基础教育阶段学生的习得性无助探析

"习得性无助"的存在,严重地影响着学生学业的进步与心理的健康发展.学生习得性无助有多种表现形式,其成因既有内在的主观因素,也有外在的客观条件.从教育过程、心理干预等方面积极配合,有针对性地采取一些行之有效的教育策略是解决学生"习得性无助"问题的根本所在.     

在存在性与个人性之间:课程本质的再思考

在新课程改革推进的过程中还存在一些问题,反映出一些教师对课程本质和新课程要求的理解仍然存在偏差.从人们认识课程的思维方式上去深究产生这些偏差的原因,我们认为是认识课程的方式在"存在性"到"个人性"两端上摇摆导致了教师对新课程的疑惑,只有在存在性与个人性之间来思考课程,才可能接近课程的本质,更好地实现新课程改革的要求.     

激发成功智力因素 激励中职学生成才

成功智力理论认为：“取得成功至少应具备三种智力：分析性智力、创造性智力和实践性智力。而传统所指的智力。只不过与分析性智力有部分重合，远不是智力的全部或者主要部分。”职业学校学生一般文化基础比较差，许多学生智力长处(优势)隐蔽，而智力短处(弱势)突出，而传统的职业学校因袭普通高中的评价体系，基于传统智力概念的束缚，人们对职业学校学生的智力定位不当，造成了中等职业教育的偏差，也影响了学生的成才发展。     

论中学物理改革与大学物理改革的衔接和谐性

分析了目前中学物理改革与大学物理改革之间衔接的矛盾:课堂培养模式的矛盾,专业化分流与创新教育之间的矛盾,教学内容选择的矛盾,提出具有延续性与扩展性的教学模式、淡化专业分工思想、新增高新物理科学与技术教学章节的建议。     

浅论设计实验能力的培养

设计实验能力是一种最高水平的实验能力,是活化知识,进行创造性活动所必须具备的一种能力,它与发散性思维能力、敏锐的观察力、丰富的想象力以及情感、意志、兴趣等心理品质密切相关。根据某些要求理解实验原理,编写实验步骤,设计实验表格,正确选用仪器和器材,设计实验装置或电路等都属于设计实验能力的范畴。笔者在所从事的物理教学实践中体会到,培养学生的设计实验能力,可从以下四个方面着手。一、从教材中寻找设计思想每一个实验都有各自的设计思想,一个成功的实验,其设计思想总包含着对已有知识的灵活应用与创造性科学构思。科学家完成…