人教版五年级下册第二组整组备课

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的提高。要重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械粗糙的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。     

《爸爸去哪儿》中00后一代人的跨文化适应分析

最近湖南卫视播出的亲子户外真人秀节目《爸爸去哪儿》吸引了广大观众的眼球。在此节目中,参加者初到新环境的表现凸显了跨文化适应这个重要问题问题,尤其表现在00后孩子们的身上,如张悦轩(天天)、田雨橙(Cindy)和Kimi在第一期中初到农村环境的种种不适应。该文主要运用Young Yun Kim的压力—调试—成长模式来分析解释他们所呈现出的对新环境的跨文化适应问题,并以此得出结论:在经过了外界环境的压力和自身的调试之后,不知不觉的成长就会到来。     

基于最佳反馈系数的恒流型测温调试电路的设计

针对恒流型铂电阻测温电路传统调试方法过程繁杂,并且由于调试过程中的非量化操作具有的不确定性而导致误差大的缺陷,依据最佳反馈系数对应电路最优状态的关系,设计了相应的调试电路,简化了调试过程,提高了调试精度.实验表明,该方法简明实用,准确度高于传统调试方法 .     

小学语文“单元整组教学”的几点感悟

单元整组教学已经不是个新鲜的词,但是单元整组教学的探索还在继续。在最近的新课改中,小学语文内容的编排也发生了变化,由原来的"知识体系单元"变成了"文化主题单元",越来越与单元整组教学相匹配,为老师们更好地进行小学语文教学提供了条件。本文作者将就在小学语文单元整组教学中的几点感悟和大家一起分享。     

抓住联系 遵循规律 走向实效——对语文“单元整组教学”的认识

课程改以来,许多学校和老师根据实验教材的编排特点提出了单元整组教学,并在教学实践中实施着单元整组教学,已取得一定成效。几年来,我在自己的课堂教学中不断实践与探索,针对当前"单元整组教学"现状,尤其是"课文教学"产生了诸多思考。通过抓联系,循规律,总结出几种有效的实施方法,以优化课堂教学,提高课堂效率,提升学生能力,实现师生共同发展。     

基于学生发展的高三复读生管理探究

复读生,学生时代的一个边缘群体,也是青春时期的一个灰色称呼,其特殊的心理鲜为人知,甚至在教育系统内部也少有人去关注。尽管复读生群体客观上占用了学校部分资源,不利于社会提倡的教育公平。但在社会现实中,复读现象自1977年恢复高考政策后已经司空见惯。本文试从笔者的亲身经历谈起,浅述作为一所复读学校,如何去更加有效地管理这个特殊的群体。     

找准习作“坐标”推进综合“联动”——单元整组观照下的习作教学

面对“不拘形式”“自由表达”“我手写我心”宏观粗放的习作目标,面对“想写什么就写什么”“可以写……也可以写……”的习作内容编排特点,面对单元习作要求与单元课文阅读教学“读写割裂”的编排方式,教师们常有一种“拔剑四顾心茫然”的无助与混沌,这无疑也是习作教学的一大硬伤。     

智能数字化变电站运行故障及调试

本文主要针对数字化变电站中的智能设备进行分析,能够根据不同的故障实施在线检测以及故障诊断分析,通过采用新型故障诊断系统进行分析,从而在数字化变电站的硬件和软件的实现中实施有效的方法,提高设备运行水平.     

关于做好企业职工心理调试工作的思考

文章阐述了做好企业职工心理调试工作是构建和谐企业的重要条件,并提出了做好企业职工心理调试工作的方法.     

网络反腐的边际递减效应及其规制调适论析

网络反腐作为新时代反腐倡廉建设的一把监督利器,实质上是一种网络舆论监督与公众政治参与相结合的反腐形式,其在发展到一定阶段将不可逆转地出现边际效应递减现象。通过网络反腐及其边际递减效应内涵概念、内部结构及其形成机制分析的基础上,基于现代管理学SWOT分析法视角的网络反腐内部优势、劣势和外部机会与威胁等因素的研究,对于我们深入探究其约束性因素和内生性失范行为,并提出规制与调适网络反腐边际效应行动计划及其管理路径有着重要的理论及实践意义。