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941.
窦奕晴 《沈阳教育学院学报》2009,11(3):49-52
分析了我国高校英语教学方面存在的现实问题,探讨了“翻译人才短缺”的原因,从弘扬中国优秀的传统文化,加强多元文化的对比教育,加强中西合璧理念,培养学生跨文化交际意识,拓展跨文化的心理空间等方面提出了解决问题的对策与方法。 相似文献
942.
黄晓林 《绵阳师范高等专科学校学报》2008,(9):91-95
要全面认识我国传统儒学“八目”育人观,取其精华,去其糟粕,服务于现代育人工程,就很有必要对邓小平“四有”育人观与传统儒学“八目”育人观进行比较、分析和研究,探索传统儒学“八目”育人观与邓小平“四有”育人观之间的民族文化联系,加深对邓小平“四有”育人观的民族文化内涵的理解。对邓小平“四有”育人观与传统文化相承接、与当代社会相适应、与现代文明相协调进行透析和诠释。实现胡锦涛总书记“保持民族性,体现时代性。加强中华优秀文化传统教育”的理论高度,为高校加强优秀文化传统教育提供理论探讨。 相似文献
943.
944.
多元化教育是对民族同化教育的否定,它的一个最本质特征就是只认可各不同民族化相互独立的价值,它对世界民族高等教育的发展功不可没,但又有其自身无法克服的缺陷。中国的民族高等教育不能简单套用多元化教育的模式,多元一体化才是中国民族高等教育发展的最佳选择。 相似文献
945.
946.
《沙洋师范高等专科学校学报》2018,(2):61-66
文章从小学教师多元文化教育能力生成的前提、生成的基础、生成的核心以及能力发展的层次性四个方面详细地论述了小学教师如何生成多元文化教育能力的方法。 相似文献
947.
949.