趣味盎然的数字联

郁达夫是我国现代著名的作家。他是浙江人,少年时,经常来杭州游览西湖,西湖的美景给他留下了深刻的印象。有一次,才十二岁的郁达夫随父亲来到西湖,游了半天,到中午时分,在一座凉亭内进餐,父亲要来三盆菜,两人津津有味地吃了起来。面对眼前秀丽的山水,父亲文思泉涌,吟道：     

谈语文教师的几种魅力

正一、字体隽永的书写魅力语文教师担当着民族文化传承的重任,传承、发展汉语的规范书写是语文教师的使命。语文教师要能写一手规范、标准、体现民族特质、极具个性的漂亮字,既要会写钢笔字、粉笔字,也要会写毛笔字。每个汉字都蕴含着感情,让它成为语文教师与学生进行情感交流的渠道,这样,学生的向师性被唤醒,会不自觉地模仿语文教师的字迹。有多少学生因为迷上语文老师的漂亮字迹而迷恋上语文教师、语文课呀!这就是语文教师书写的魅力。如果语文教师写出     

关于提高中学生作文思想品位的探索

如今中学生的作文,普遍存在着内容空洞、目光短浅,甚至于虚伪庸俗等问题.因此,作文教学必须重视引导学生在作文中表达正确的思想观点和健康积极的感情倾向,提高作文的思想品位,进而提高学生的人文素质.这也是语文教学改革与创新的重中之重.     

激活学生思维，开启写作文思

[教学目的] 1．调动学生的思维，激发学生多向想像力。 2．调练学生的想象力、创造力，开启学生写作文思。 3．锻炼学生口头表达能力。[第一段]     

巧设情境 激活文思——高中情境作文教学浅谈

许多学生常抱怨作文难，对作文存在着畏难情绪。在实际的教学中，绝大多数教师过于关注教给学生写作的“知识”、“技巧”，这些固然重要，然而事实上对学生的写作已经帮助不大。这是因为：第一，汉语是学生的母语，而母语_的纯熟运用是可以习得的，     

材料作文思路点拨四则

阅读下面的文字,根据要求作文. 　　(一) 　　法国著名画家皮尔雷诺患关节炎,身体逐渐衰残,终于得靠轮椅代步,他的手指扭曲变形,只能够用指尖握笔,却仍然继续作画,每画一笔就得忍受那椎心刺骨的痛苦.一位朋友问他:"你既然要受这么大的痛苦,为什么还强要作画呢?"雷诺回答:"有一天痛苦会结束,然而美的效果却永远长存." 　　……     

口语交际也能使学生文思泉涌

《新课标》指出,口语交际能力是现代公民的必备能力,语文教学应该使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。我在教学《口语交际·友谊篇》时,就先出示了如下名人名言：     

浅论新课改背景下的中学体育教学改革

本文思路;以及新课改的实施对体育教师提出的新要求,为新体育课标在学校体育课的顺利实施提供逻辑依据.     

童心灿烂文思飞扬——我的作文教学思路

马斯洛曾说：“几乎任何一个孩子都能在没有事先计划的情况下，即兴创作一支歌、一首诗、一段舞蹈、一幅画、一个剧本、一个游戏。”如此富有创造力的心灵，面对老师给出的习作题，为何举笔维艰，行文枯涩？我认为主要是孩子们缺乏自觉的表达愿望、宽泛的表达资源及和谐的表达氛围。如何不失时机地过渡到书面表达，让孩子们写出文通字顺的习作呢？     

浅谈语文教学中的导情

教学中的导情是把作者蕴涵在课文中的情感传导给学生,让学生通过想象把文字化成画面,并将把情感导入到画镜中,从而沟通与作者的情感,受到情感的陶冶。小学语文课本中有许多文情并茂的名篇佳作,蕴藏着丰富的情感,教师如果要真正做到既"传道"又"导情",可以从以下几个方面入手:一、创境生情可利用挂图入境激情。如苏教版一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》,教学"冬天到了,西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了"这段时,如何让学生体会蚂蚁享受勤劳换来的幸福与满足,蝈蝈体验懒惰带来的痛苦与后悔?可以巧用插图:师:一个"躺"字不足以表现蚂蚁的幸福与满足,一个"又冷又饿"