论灵感——古代文论纵论之四

中国古代文论对艺术灵感的探讨兴于六朝,这时期影响最大的是陆机和刘勰。具有发端意义的《文赋》生动地描述了灵感与文思的关系,《文心雕龙》则进一步将感物与灵感联系起来考察灵感的产生,并深刻地触及到灵感过程的创作心理机制的本质。唐以来文论继承并发展了六朝灵感论,主要观点有:灵感是创作的最佳状态,在灵感推动下进行创作,可达自然浑成之境;灵感可由外物触动与研读诗书激发;灵感稍纵即逝,故作者须时时“身在意中”,对灵感保持高度警觉,“兴来即录”;灵感的来去受制于创作主体的心境;灵机成异趣,不可苦吟亦不必拘于有无“寓意”;灵感来自偶然;灵感来自必然。     

巧借插图 烛照文思

课文插图曾经被视为一种摆设和点缀，如今，随着《语文课程标准》（实验稿）的制订和国标本教材的使用，教师们又重新认识了“资源”二字，也认识到了课文插图是一种宝贵的教学资源，它在语文课堂中的魅力势不可挡。     

让音乐走进语文课堂

音乐是人类灵魂最美丽的天籁,文学是这种天籁之音杰出的霓裳,应该让音乐走进语文课堂,在语文教学中引入音乐.通过巧设音乐引入课题,激发学习的兴趣;通过放声演唱,感受诗词曲调之美,体会作者的思想感情;通过配乐朗诵,表达情感,体会语言音乐之美;沐浴音乐,让学生心灵在放飞中文思泉涌.     

源于课文、超出课文的读文思维状态--三论原形阅读和超原形阅读

读文思维状态按阅读者的思维是否与课文思维流动方向一致而分为“原形阅读”和“超原形阅读”。超原形阅读是阅读者先触摸作者文思,然后跳出作者文思,根据阅读者已有的知识参照系对课文某一局部作观察和思考。课文被想象成由许多方面合成的综合体,可作形式与内涵两方面的各种解析,从而获得清晰而深刻的超原形阅读印象。“超原形阅读”概念有助于广大语文教师在新的深度上认识读文教学。     

借助网络优势进行习作教学

网络最大的好处在于资源共享和即时交流。资源共享就是把各种文字、声音、图片等信息实现网上共享。互联网给我们带来了一个极为丰富的资源库,通过互联网我们可以了解到更深更广的知识,接触到我们在周边环境中无法接触到的信息。网络能让学生从单调的书本中解脱出来,进入到一个巨大的不断更新的知识库和信息库中。网络上几乎涵盖了大     

巴格达拉什德大街的咖啡店——布鲁诺·斯迪文思与他的获奖作品

荣获2004年世界新闻摄影比赛(荷赛)“日常生活类”一等奖的《巴格达拉什德大街的咖啡店》，是一幅表现伊拉克战争中人们日常生活的优秀图片。作者布鲁诺·斯迪文思透过巴格达拉什德大街一家咖啡店的玻璃窗向外拍摄，画面前景是一辆停放在     

学会欣赏让你文思泉涌

作家柳青曾对文学青年说,只有对生活抱欣赏态度,才会有富有激情的写作,冷漠和抱怨是写作最大的敌人。     

高师钢琴教学中学生学习能力的培养

在高师音乐学专业教学中,钢琴课是不同特长学生必修的一门主干课程.本文从学生学习主动性的激发与良好学习习惯的养成,音乐作品结构整合能力、音乐人文思想探究能力、创新能力的培养几方面出发,对现代高师钢琴教学中学生钢琴学习能力的提高提出建议.     

《走进古典 飞扬文思》作文教学课实录

师：宋代朱熹在《观书有感》中说：问渠哪得清如许,为有源头活水来。作文的“活水”就是活色生香的素材,有了丰厚的素材,我们笔下就有了汩汩流淌的清泉。其实啊,这“清泉”到处有,关键是看我们是否善于挖掘运用。古典诗歌是我们中国人最大的宝藏,这节课我们就从它入手,探讨如何从中挖掘素材并为我所用,     

才尽江淹曾梦笔生花

江淹,南北朝时期的著名文人。因独享汉语中两个成语——“梦笔生花”和“江郎才尽”而名垂千古。相传江淹在被权贵贬黜到浦城来当县官时,有一天,他漫步浦城郊外。歇宿在一小山上。睡梦中,见神人授他一支闪着五彩的神笔,自此文思如涌,成了一代文章风流魁首。当地人称为“梦笔生花”。和“梦笔生花”故事相承的是江淹到了晚年,才思微退。