寻访东林书院(下) 时势,东林书院的思想背景

东林书院,是中国古代思想史上的一颗明珠。不仅如此,钱穆还说:东林书院是"近世学术思想之先导"。当我们在明史大背景下观察东林书院时,我们的思考便很自然地凸现钱穆的"先导"一词。洪武元年(1368年)至崇贞十七年(1644)的276年,明王朝统治中国。史家指出:"明代,是中国封建社会后期的鼎盛朝代……也孕育着新的因素的萌芽,酝酿着新的文明的发生。"(《中华文明史》河北教育出版社1994年第1版)所讲的"新的因素""新的文明"主要表现为:一是明代的生产力水平达到封建社会最高峰,科     

我们的五千年

中华民族有上下五千年的文明史,其中蕴涵的智慧是我们宝贵的精神财富.以史为灯,福建省福安市实验小学五年级的同学们照亮了自己求知路.他们在老师的指导下,阅读<上下五千年>系列丛书,感受着中华文明经历的风风雨雨.写了近140篇小文章--有大发议论的,有浮想联翩的,有穿越时空的,都很有想象力呢.在学校和家长的支持下,这些小文章被编成了阅读手记<我们的五千年>.     

身边的历史：课程资源的开发与利用——运用历史文化遗产拓展历史教学视野的探索

在人类文明史上,我们的祖先留下了灿烂的历史文化和丰富的文物古迹,从一定意义上说,这既是我们进行历史教育的有效载体,也是我们进行课堂教学的鲜活资源,开发好这一资源,运用好这一载体,既是提高历史课堂教学有效性的重要手段,也是践行新课程改革理念、促进教师专业发展的重要途径之一。     

高中诗歌鉴赏教学刍议

诗歌是中华五千年文明史的浓缩精华,它以凝练的语言,短小精悍的形式．深远的意境博得千占文人骚客的青睐。诗歌是文学皇冠上的夜明珠。熠熠生辉。在高考中,诗歌鉴赏也就成了一道黄金试题,可以看出学生对义学的领悟与鉴赏能力。     

新中国中学语文教材嬗变之管窥

中国．太平洋西岸这个古老的国度．拥有世界各大远古文明中唯一绵延不断的文化传承．铸就了人类文明史上的亘古奇迹。这种奇迹,是与中国重视教育、重视书籍及其教材功用等特点分不开的。中国历朝历代无不重视教材的编写．宋、明、清各朝代都有帝王直接关注语文教材的历史现象。     

开栏语 为人类大传播研究传递中国薪火

在中国传播学研究的学术版图中,华夏传播研究以其鲜明的本土化特征著称。在我看来,华夏传播研究可以被定义为一种面向历史和传统的、中国本土取向的传播学研究。中国有5000多年的文明史,也是世界各个古典文明中唯一没有中断且传承至今的文明。为什么中华文明没有中断?它是如何传承至今的?显然,我们可以从传播和媒介的视角对这一问题进行解答,这正是华夏传播学在深入研究的重要课题。