文法与课境

笔者以自己在《祭十二郎文》中的课堂教学为案例,分析了在语文教学中文法与课境的相通之处,并讨论了借文法阐释课境、入课境探文法需要把握的要点。     

试论自然手语和文法手语的几个问题

文章通过对“自然手语”和“文法手语”概念的分析,指出了目前在聋教育界对“自然手语”概念理解的几种错误:目前聋教育界对“自然手语”有使用范围和理解过窄、评价过低;对“文法手语”有使用范围和理解过宽、评价过高。重申了在各级聋校使用“聋人手语”为教学语言建议。     

THEEQUIVALENCEBETWEEN2GsAND2EsANDANEWPROOFTOPUMPINGLEMMA

简要介绍了二型表达式的概念，严格证明了上下文无关语言类恰是二型表达式所表达的语言类．然后，使用二型表达式对关于上下文无关语言的泵作用引理给出了一个新的证明     

台湾地区高中英语教学观察

本文试图从思维图示的使用、互动式教学同QAR理论的结合、文学小圈圈等方面探讨台湾地区高中英语教学,尤其是阅读教学的特点和优点,以此为借鉴,提高大陆地区高中英语教学的效率。     

文学与文化的数学现象

中国古代及现代文法与文化中,模式数字有很多。它由口头文学发端,进而融入笔头文学,到了现代又逐渐式微,有一个由隐而显,再由显而隐的完整的发展过程,在我国的社会生活的各个方面打下了深深的烙印。     

作文最终应是一门艺术——“文集”式作文法的探索与体会

《语文课程标准》要求教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题．少写命题作文”。同时“应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工。汇编成册，回顾和交流学习成果”。     

作文教学与教师下水

作文教学是语文教学中最难的环节．也是语文教师面临的最棘手的问题。为此许多语文教育专家、学者提出了很多作文教学理论,很多语文教师进行了作文教学的探讨、改革和创新的尝试。如快速作文法,快乐作文法,五步作文法、满分作文法……种种理论、方法可谓五花八门,接踵而至,令人眼花缭乱。然综观现实,这些理论方法和尝试并没有收到很好的效果,更无法大面积推广。