何美而生

母亲是高个子女人,皮肤白皙,气质安闲,走在街上偶尔会被人当成退休教师。她不是教师,不仅不是,而且连一天学也没有上过。这是她的一块伤疤。母亲的理想是做一个学以致用的人,而不是在炕头     

回望教育三十年之三：1988-1992

1988年2月5日,国务院颁发《扫除文盲工作条例》。6月1日,国家教委在北京召开全国中小学德育工作会议。12月25日,中共中央发出《关于改革和加强中小学德育工作的通知》,要求中小学必须把德育工作放在首位。     

你是不是网络时代的“传统文盲”?

文盲问题是全球性的,无论是发达国家,还是欠发达国家,都有扫除文盲的任务,也担负着消灭传统文盲和现代文盲的使命。按照联合国的定义,不能识文断字者属于传统文盲,而不能使用计算机进行学习、交流和管理的人则被称之为现代文盲。我们从全球媒体近年来的报道中发现,不懂电脑、不会上网的现代文盲越来越少,但是,与此同     

当前农民工培训存在的问题及改进路径

一存在的问题(一)农民工素质偏低。农民工整体素质偏低,初中以下文化程度所占比例高达83%,其中,文盲占2%,小学文化程度占16%,初中文化程度占65%。农民工总体文化程度偏低,从事的是技术含量较低的职业或岗位,就业空间狭小,收入微薄,月薪大都在500-800元。(二)培训投入不足。各地农民工转移培训缺乏稳定的经费来源,政府、用人单位和农民工个人分担的投入机制尚未建立,培训经费难以落实,政府补贴不足,农民个人分担比例过大。实际执行中,培训所需财政资金难以落实到位,一些地方的培训拨款被挪作他用,影响农民工就业培训的顺利开展。(三)政府督导…     

知识经济与跨世纪青年素质培养

人类社会已步入知识经济时代 ,知识经济区别于农业经济和工业经济 ,具有自己的内涵和特征。知识经济时代的到来为跨世纪青年应具备的素质提出了要求 ,为适应时代发展 ,我们应着眼培养青年的五种基本素质 ,与此相适应 ,传统的教育、人事制度也应在观念上加以转变 ,为跨世纪青年素质培养创造条件。     

20世纪中国农村文盲问题区域性的探讨

在20世纪的中国农村文盲问题是一个迫切需要解决的社会问题。它的存在具有区域性，总体上体现出由东南沿海、沿江至内地、边远地区文盲率呈逐渐上升的趋势。在社会发展进程产生了深远的影响，研究这一问题为当今区域发展研究提供了重要的依据。     

高度重视精心组织切实做好“两基”迎国检暨抗旱保教工作——在全省“两基”迎国裣暨抗旱保教工作动员电视电话会议上的讲话

同志们：省委、省政府历来高度重视教育事业,坚持实施“科教兴滇”和“人才强省”战略,大力推动全省教育事业改革发展。自上个世纪90年代我省在全面普及初等教育并启动实施“两基”工程以来,经过全省坚持不懈的努力,至2006年,全省129个县（市、区）基本扫除青壮年文盲目标;至2009年底,全省129个县（市、区）通过“普九”省级验收,“普九”覆盖率达到100％。     

建设社会主义新农村与扫除剩余文盲

扫除剩余文盲,给成人文盲群体以教育关怀,是实现教育公平、构建和谐社会、建设社会主义新农村、全面提高劳动者素质的客观要求。需求是扫盲工作的动力源泉,评估成人文盲的学习需求,需要连续、动态地进行,需要多种方法并用。并以需求为主导,创新宣传形式,理顺管理体制,配置教育资源,改革教材教法,努力营造有利的扫盲环境,切实提高扫盲的质量与效益。     

做好县（区）级教育事业规划的几点思考

县(区)级教育规划对实现“两基”目标具有积极促进作用。“基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲”,是党中央向全国提出的历史性任务,也是发展教育事业的重中之重。宁夏由于相对落后,预计要到2010年才能完全实现“两基”。教育部根据全国经济、教育及社会发展状况非常不平衡的实际情况,制定了“积极进取、实事求是、分区规划、     

语文课审美教育应着手于何处

有识之士指出,好些年来,语教学忽视自身的情感力量,只要求学生去玩弄那些毫无意义的字游戏以应付考试,“不闻琅琅读书声。但见习题如海洋”。这样培养出来的学生。不仅情感教育不良。就是在基本的“读写功底”上也只是一个“受过教育”的半盲。此话一针见血,笔亦有同感。愚以为语教学应是美的教学。