对发展恩施州基础教育事业的思考

位于鄂西北山区的恩施州是湖北省唯一的一个少数民族自治州，是一个典型的“老、少、边、山、穷”地区。建州以来，州委、州政府确立了“教育立州、科教兴州”的战略方针，大力发展教育事业，尤其是把发展基础教育事业作为提高民族素质的奠基工程，放在优先发展的战略地位，取得了显著的效果。目前。全州8个县市都先后通过了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的验收，按期实现了“两基”目标。     

文盲一例

老师对一个学生说:"你举一个文盲的实际例子。""比方说吧,苍蝇如果不是文盲的话,就不会往写着‘灭蝇’字样的胶纸上落了。"     

如何培养学生自主学习的能力

著名教育家叶圣陶先生有一句名言：＂教,是为了达到不需要教。＂联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：＂未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人＂。     

高学历者也是新文盲：不会电脑就是功能性文盲

“我母亲就是一个‘文盲’。”在日前闭幕的联合国教科文组织第五届全民教育高层会议上，一位曾经在联合国教科文组织任职的中国官员告诉记者。这个会议的主题是扫盲与农村教育。     

国家“两基”督导检查组在我省调研

为了昔及义务教育、提高国民素质，我国在1992年提出了“基本普及九年业务教育、基本扫除青壮年文盲”的教育目标，截至2005年，我省119个县（市、区）全部通过了省级“两基”检查验收。根据山西省人民政府的申请，教育部、国家教育督导办组成了由教育部副部长陈小娅带队，国家总督学顾问、原北京市人大常委会副主任陶西平任组长的国家“两基”工作督导检查组一行13人，于10月15日-22日对我省的“两基”工怍进行了检查指导。     

促进义务教育均衡发展是政府的永恒责任

义务教育是典型的纯公共产品，是每个社会成员在适龄阶段均须接受的基本教育，是国家的责任。强化各级政府对义务教育的保障责任，普及和巩固义务教育、重点加强农村义务教育，是国家实施科教兴国和人才强国战略的重大举措。2000年，我国政府向世界宣告已基本普及了九年义务教育、基本扫除了青壮年盲，这是在我们这个13亿人口的大国的奠基工程，     

抓住机遇 改革创新 加快发展民族教育

“九五”以来,广西各级党委和政府高度重视发展民族教育,认真落实教育的先导性、全局性和基础性地位,制定了《广西教育条例》、《广西义务教育实施办法》、《广西实施扫除青壮年文盲工作条例办法》等地方法规和规章,为民族教育的发展创设了良好的政策环境和坚强的法律保障。2003年6月,自治区人民政府召开全区民族教育工作会议,制定并颁布了《贯彻落实〈国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定〉的意见》、《关于印发广西壮族自治区民族教育事业2003年-2007年发展规划的通知》和《关于印发广西壮族自治区寄宿制民族班2004年-2006年发展规…     

构建“定向一探究”语文教学模式——基于高二语文《赤壁赋》的实证研究

21世纪是科技迅猛发展、知识量急剧增加、信息技术瞬息万变的世纪。有人曾形象地说：“新世纪的文盲，将不再是不识字的人，而是不会学习的人。”中学语文教学作为培养学生综合能力的基础学科之一，教会学生“会学习”已成为教学第一线一个迫在眉睫的课题。长期以来，我国的中小学教学实践中，一直采用“传递—接受”教学模式，此种教学模式虽然有它的特定优势，但已不能再适应新形势下对人才培养的要求。笔者想基于当前先进的教育理念，结合自己的教学实践，尝试构建一种培养学生自学、创新能力的教学模式——“定向—探究”教学模式。     

谈谈语文学习能力的培养

联合国教科文组织的一位官员，曾对文盲重新下了定义。他说：“在未来世纪中，文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。”从这，我们认识到，现代教育的任务是培养学生的学习能力，使之成为会学习的人。