新型冠状病毒肺炎疫情下对中职护生能力培养的思考

中职护理教育的根本目的在于培养满足社会需求的实用型人才.在突发的新型冠状病毒肺炎疫情中,数以万计的护理人员投身于抗疫战斗中,体现着新时代南丁格尔甘于奉献、勇于担当的精神,但同时也发现了护理队伍中存在的一些问题和面临的挑战.本文拟结合此次疫情,以护理队伍存在的问题为出发点,以满足临床需求为落脚点,思考中职护理教育改革的目...     

着力打造适应融合发展需求的人才队伍

增强全媒体人才培养力度,对于打造新型主流媒体具有重要意义。主流媒体要提高政治意识,推动组织创新,改革人事管理制度,完善人才激励机制,着力培养一支全媒型、专家型的人才队伍。在媒体融合发展过程中,要把全媒体人才队伍建设作为战略任务来抓,立足吸引人才、留住人才、用好人才,创新人事管理制度,完善人才激励机制,进而促进人才全面成长、全面发展。     

广西职业教育物流管理专业及专业群研究基地建设探讨

本文阐述广西职业教育物流管理专业及专业群研究基地主要研究的领域,针对广西职业教育物流管理专业及专业群研究基地建设中人才培养模式标准体系欠缺、课程体系陈旧、实训基地功能单一、师资团队能力不强、新型活页式和工作手册式教材难以把控标准等问题,提出制订中国特色的物流管理专业现代学徒制标准体系、开发专业群共享性课程体系、政企校有机联动建立"海陆空"立体化实训基地、引育结合打造全国一流"双师型"教学团队、校企"双元"合作开发新型活页式和工作手册式教材等对策。     

构建现代化强国的十大新型基础设施

从历史发展的角度,分析了基础设施的内涵演进与体系构成;以基础设施的代际飞跃为衡量,探讨了知识社会、智能社会新型基础设施的内涵与特征;从形式与内容2个维度,提出新型基础设施体系包括科技与数字化基础设施、基础设施升级、基础设施数字化和国家安全与治理基础设施;基于八大"经济社会基础和战略体系",以及支撑科技创新和制度创新的两大基础体系,探讨了面向2050年现代化强国的十大新型基础设施体系构成与结构;立足当前,提出推进新型基础设施建设战略布局、投资计划、项目储备的政策建议。     

新型冠状病毒肺炎核酸检测和诊断专利信息分析

用于预防和治疗新型冠状病毒的药物尚在研发试验阶段,核酸检测方法和试剂研发是防控新冠病毒之重要措施.对核酸检测方法和试剂专利进行分析有利于科研工作者利用专利情报,提高科研成果的专利保护意识.以新型冠状病毒感染肺炎防疫专利信息共享平台为基础数据来源,对新型冠状病毒核酸检测和诊断的175项专利申请数据进行整理-筛选-归纳-可...     

组织传播社会动员 ——论标语在抗击新冠肺炎疫情中的传播模式、话语体系及社会治理功能

作为一种特殊的组织传播方式,标语在抗击新冠肺炎疫情中彰显出组织传播与社会动员的独特功能.现从肯定性、否定性两个向度出发,结合后现代公共行政理论,对此次社会治理中标语的合理性以及政府社会治理水平进行考量,发现疫情治理中政府积极采用线上组织传播平台传播标语等优点,但是部分标语语言表达不规范甚至存在导向错误等问题,暴露出部分...     

新型活页式教材:职业教育教材的新形态

开发“新型活页式教材”既是国家职业教育“三教改革”的重要一环,也是类型教育特征的内在要求,更是培育高素质高技能人才的客观需求。活页式教材要从装订形式、讲授内容、结构安排体现“活”与“新”的特征。教材建设要遵循知识传授与价值引领有机结合的编写原则实现教材育人,坚持学生中心设计理念将教材转变为学材,深化校企协作双元参与完成理实一体教材内容编排,利用先进信息技术建设教材配套的数字化资源为教学模式改革夯实基础。     

探究体育新课程标准下的新型师生关系

从新课程标准下体育教学过程的学生、教师入手,采用对比的方法探究了体育新课程标准的实施必将使师生之间的关系,师生的教、学行为等发生变化。学生不应再是教学过程中的接收者、模仿者,而应该是劳动者、求索者、设计者;教师不应再是传授者、命令者,而应该是生产者、中介者、服务者。体育教学中的师生关系应该是一种平等、合作、互动的关系,教师不应再将自己凌驾于学生之上,只有这样,学生才能感受到运动的乐趣和学习环境的温馨,学习的积极性、主动性和创造性才能充分体现出来。     

石川达三《骨肉至亲》中家庭关系的冲突与现代转型

《骨肉至亲》是日本作家石川达三家庭题材小说的代表作。小说讲述了亲子、夫妻和兄弟同胞之间因为个体利益而导致家庭关系出现危机的故事,是日本二战后进入经济高速成长期经济矛盾在社会最基础单位家庭上的具体呈现。此外,传统封建父权家长制向夫权为主的新型家庭结构的转型带来的阵痛亦是小说最后家庭关系瓦解和面临重建的根本性原因。     

新型教学模式在专业课堂教学中的应用研究——以“农业标准化与质量认证”课程为例

为了培养出符合现代化农业发展需求的高素质应用型农业标准化与质量认证人才,提升高校学生服务社会的能力,提出在“农业标准化与质量认证”课堂中引入新型的教学模式。在对“农业标准化与质量认证”课程设置背景及意义进行介绍的基础上,概述了课程内容及教学过程中存在的问题,深入探讨了雨课堂、翻转课堂、慕课和案例式教学等新型教学模式在该课程中的应用及效果,为提升该课堂的教学质量提供实质性参考。