浅谈高考历史复习教学的新意识

纵观近年来高考文综试题可知，当今高考命题呈现出人文背景的潜在体现、主干知识的重组整合、经济建设的中心主题和时政热点的隐性介入等特色，同时2005年文综高考大纲的能力要求分为获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个方面三个层次，并且方兴未艾的各省自主命题又展现出百花争艳的崭新景象。为此，笔者认为在高考文综历史复习教学中应重视培养学生适应能力立意的新意识：专题意识、区域意识、比较意识和热点意识。[第一段]     

班主任工作艺术生命的张力在于创造

马克思曾经说过：“创造是一个很难从人民意识中排滁的观念”。在目前的班主任工作中，往往存在着截然相反的两种工作方式：一种是创造性的工作；一种是重复性的工作。班主任工作是一种具有生命力的工作，学生的求异、求新意识不断增强，喜欢接纳新事物。重复性的工作、纯粹的“管头管脚”、“管家婆”模式的班主任已不能满足学生健康成长的需要，它吞噬了班主任这项工作的生命的火力、思维的火花。     

从“要上出新意”到“要学得有价值”

当下．面对小学语文课程改革的推进，不少老师越来越感慨：“我们的语文教学怎么了？搞了那么多年的改革，好像又回到原点。”[第一段]     

赋有新意的人名、地名和国名

英语中有不少人们熟悉的人名，一提起他们，就会使人清楚的联想到某些情景，起到以古比今的作用。每个人名都有一段历史或神话故事，只有了解了这些掌故，才能真正体会到比喻的妙处，下面试举几例：     

解读悲剧《莎乐美》中“新意”的体现

19世纪英国著名作家奥斯卡.王尔德对英国文学的最大贡献,在于他的戏剧创作。那是英国自莎士比亚之后最瑰丽灿烂的一块宝石。《莎乐美》是王尔德用法文写成的一部独幕悲剧。为当时的剧坛注入了新的活力。     

试论苏轼散文的立意

苏轼散文立意“新”而“深”，他把“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”作为“衡文”的标准，由此创造出了许多意境高远的散文作品。     

利用a、v、s间的内在联系训练思维变通能力

本文拟从五个方面结合8道例题阐述如何利用a、v、s间的内在联系,磨练学生洞察力,训练思维变通能力。     

独放异彩的奇葩——论埃米莉·迪更生诗歌的艺术个性

埃米莉·迪更生是美国文坛享有盛誉的女诗人。她的诗歌新颖精巧,平中见奇。她富于想象,能将她有限的生活经验进行有效的加工,酿造成诗的琼浆。她博采各家所长化为己有,形成自己独特的风采而不落窠臼。     

作文如何出新意

好奇求新是人们的普遍心理：吃菜总想吃些新品种、新口味,穿衣希望穿上新款式,登山向往新风景,听人说话期盼听到新见解;同样,读文章总想读到新观点、新感受。所以,我们写作文应力求做到文章有点新意。怎样写出新意？不妨从以下三方面作努力：     

用好用活版面元素 让报纸编排更有新意

一张报纸的内容是由新闻资讯的标题和内容构成,在版面上表达这些标题和内容的物质载体称之为版面元素。它是新闻内容的表达形式,是报纸编排的基本构成因素。如何让报纸更符合读者的阅读口味,除了要追求新闻报道的内容价值、扩大信息量以外,还需要编辑研究探索新闻报道的表达形式,在版面设计创意上下功夫,善于巧于运用版面元素,