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992.
问题是数学的心脏,是思维的开始.教学问题的设计能够为学习者预先构建教学思考的框架,培养学习者思维技能的持续发展.尽管与问题化相关的教学理论层出不穷,但当落实到具体操作,尤其是教学问题的设计的时候,却存在着极大的模糊性与不可操作性. 相似文献
993.
职业学校的德育工作是一项复杂而艰巨的系统工程,作为德育工作主课堂之一的主题班会,既具有阶段性、规律性,又具有灵活性、多样性。这 相似文献
994.
教师根据文本内容和学生特点设计富有针对性的练习,能有效提高语篇教学的实效和学生的语篇综合素养。那么,语篇教学中我们可以设计哪些有效的练习呢?下面笔者结合教学实践,谈谈自己的粗浅之见。一、基础性练习基础性练习是指在引导学生进行语篇解读时,为激发学生的阅读兴趣,帮助学生有目的、有针对性地进行语篇解读,寻找、感知、掌握语篇内容和相关知识点而设计的练习。这种练习针对性较强,难度较低,跨 相似文献
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996.
997.
李久森 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):4-4
随着新课程改革的展开,新化学课程的主要目的是培养学生的科学素质,并提倡化学学习方式的多样化,重视学生学习方法的有效性.化学属于自然学科范畴,其教学特征表现为化学实验,它不仅是教师的主要教学手段,也是学生获取知识的重要途径.本文通过对人教版高中化学新教材化学实验的特点的分析,进一步探讨了新教材化学实验的教学模式. 相似文献
998.
敦煌变文较好地保存了唐五代汉语的语言面貌,因而其语词具有极高的研究价值。本文对敦煌变文中所出现的110例ABB式语词的结构特点进行了细致分析,并进而与《楚辞》、元曲中的ABB式语词做纵向比较,由此揭示唐五代时期ABB式语词在演变进程中所处的位置以及阶段特点。 相似文献
999.
1000.
叶枫 《小星星(作文100分)》2012,(9):40-42
一、准备活动,为习作准备砖瓦四十分钟的当堂习作绝不能解决课前所做的大量的准备活动:材料的收集、活动的体验、情感的酝酿等。我们应在习作前积极准备,积累下美好、丰厚的生活素材。比如收集材料,我们在日常生活中吃饭、穿衣、玩耍等随时都在进行无意识的观察。但仅仅这样是不够的,要提前有意识地调动多种感官,关注各种对习作有用的信息。一是留心观察身边熟悉的人,注意他们的音容笑貌,并随时记录下来。二是通过大量的阅读间接获取习作材料。将通过书本、网络等 相似文献