高中生物实验设计题常见错误剖析及应对策略

实验设计题是高考考查形式中非常稳定的一种题型,能考查学生的实验、探究、创新、综合运用等各方面的能力以及进行科学实验的思想和方法,能较好地体现当前生物新课程标准的基本理念"倡导探究性学习",引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,重在培养创新精神和实践能力,在近年高考中频频出现.生物实验设计题的能力要求高,难度较大,学生往往感到比较困难,得分率较低,现根据笔者的教学经验将学生在解答实验设计题中常见的错误进行剖析.     

改革实验教学内容 加强学生能力培养

为了培养符合社会发展需要的应用型工程技术人才，在实验教学中必须加强对学生的能力培养，这就要求改革实验教学内容，不但要作好验证性实验，加强对学生的基本技能训练，还要增开设计性、综合性实验，提高学生解决综合性问题的能力。     

体育自主创新学习模式研究

创新是一个民族的生命力所在,是社会进步的需要,是科技及经济发展的需要,也是体育创新理论发展的需要。章从创新角度审视目前我国体育教学中存在的问题,根据素质教育的要求,运用现代教育理论,建构体育自主创新学习模式,并对这一模式进行了初步验证。它符合体育教学改革与发展的方向,对体育教学改革具有一定应用价值。     

爱因斯坦"光量子"假说的时代意义

为了成功地解释光电效应规律,爱因斯坦提出了"光量子"假说.这一假说的建立,巩固了普朗克的量子理论;完善了对光本性的认识;为物质波的提出奠定了基础;验证了能量转化与守恒定律在微观领域的正确性.     

运动竞赛项目的竞赛方法学分类研究

以揭示竞赛方法的共性特征、本质联系及内在规律为目的,以竞技体育、社会体育及学校体育中所有竞赛项目为对象,主要采用文献资料法、访问调查法、逻辑分析法,对竞赛项目进行分类研究。研究深入具体项目的比赛过程,抓取不同种类项目用作比较的参照系的共仅属性,并以参照系的共仅属性作为分类标准,实现了运动竞赛项目分类,提出了“竞赛项目分类体系”和“运动竞赛项目体系”。     

一个验证曲线运动中机械能守恒的学生实验

机械能守恒定律是高中物理最重要的内容之一。在高中阶段，限于学生所掌握的数学知识和实际思维发展水平，各种教材只在物体受恒力作用做匀变速直线运动的情形下，用牛顿运动定律和运动学公式推导出机械能守恒定律，然后再直接指出结论对于曲线运动也适用。而在应用机械能守恒定律解决问题时，却大量地把它用到物体做曲线运动或受变力作用的情况中。而且在高中物理中，     

巧造“烟雾”做光的传播实验

为了探究光的直线传播,教学中通常用传统的光学演示箱和手电筒进行实验验证。在实际教学中,这种方法的效果并不理想,一方面是因为手电筒发出的光在室     

猜想与验证——万有引力定律的发现

牛顿发现的万有引力定律揭示了天体运行的规律与地上物体运动的规律具有内在的一致性,成功地实现了天上力学与地上力学的统一.在这一理论的指导下,人类登上了月球,对火星和太阳系中其他     

高中生物遗传学中三个测交实验的不同点

测交是指基因型未知的显性个体与隐性纯合体交配,以检定显性个体基因型的方法。人教版高中生物必修2《遗传与进化》中,孟德尔在发现基因的分离定律、基因的自由组合定律以及摩尔根在确定基因在染色体上的果蝇杂交实验中都分别用到了"测交实验",然而,它们三者的作用却不尽相同!1基因的分离定律中的测交实验     

初中数学选择题解法探讨

选择题作为标准化试题的一种,在中考中占有十分重要的地位,因此又快又准确地选出答案就是我们迫切需要解决的问题,本文就选择题的解题方法作一探讨,从直接求解法、特殊值法、排除法、验证法等四种方法进行分析,旨在抛砖引玉,请各位同行斧正.