模拟氮沉降和降水增加对弃耕草地土壤微生物学特性的影响

研究了模拟氮沉降和降水增加对弃耕恢复草地土壤理化性质、微生物生物量、酶活性和酶化学计量学参数的影响.结果表明,氮添加显著降低了土壤pH值,对土壤全碳、全氮、铵态氮、硝态氮和地上植被净初级生产力无显著影响.氮添加显著降低了土壤微生物生物量,增加了土壤微生物生物量碳氮比,表现出微生物适应外界环境变化的一种自身调控机制.氮添...     

不同负荷下潜流人工湿地对氮磷的去除效果

通过改变水力负荷和排水高度,系统考查潜流人工湿地的脱氮除磷以及去除有机物的效果。研究结果表明,出水TP、COD浓度受排水高度影响不大,NH4-N去除率略受排水高度影响,且随着水力负荷增加而减小。而反硝化作用受排水高度影响,随排水高度增加,反硝化作用增强。     

古代湖南荒政之赈源研究

古代湖南自然灾害救济的类型据赈款赈粮的来源及施赈主持者可分为朝赈、官赈和民赈。朝赈、官赈主要依靠国库或地方库藏，主要来源于人民交纳赋税，为弥补不足，历代还通过捐职、赎罪、用羡余和假馈纳等途径增加赈源。民赈由民间义绅自愿捐纳。历史会永远记住那些为赈灾救灾作出过贡献的人。     

邻二氮菲法测定食品中铁元素含量研究

以不同产地及品种的葡萄和大枣作为研究对象,采用邻二氮菲分光光度法对其中的铁元素含量进行检测,并对不同贮藏条件下食品的铁元素含量变化进行研究.实验表明:新疆地区生产的大枣和葡萄的铁元素含量要高于其他地区,新疆和田地区生产的大枣在8个产地的样品中铁元素含量排名第一,为149.74μg/g,新疆吐鲁番地区生产的葡萄在7个不同产地的样品中铁元素含量最高,为80.09μg/g;枣和葡萄的皮中的铁元素含量要明显高于果肉中的含量;常温贮存的大枣和葡萄与冷藏贮存的相比,铁元素含量的损失率分别为9.49%和12.69%.     

浅谈高考生物复习策略

正一、讲究方法,联系实际复习最重要的是得法,即方法要得当。在高考生物复习中,我们常用的方法大致有三种:(一)比较复习法比较法是一种十分重要且非常有效的复习方法,它可以使学生在学习中将事物的某些部分、某个方面或个别特征与事物整体之间加以比较,明确它们之间的异同及其关系,从而认识事物的特点与本质,比如,三大营养物质的来源与去路的比较,硫循环、氮循环、碳循环的比较,光合作用与呼吸作用的比较等。在生物复习中,学生运用比较法对生物知识进行横向和纵向的比较,有助于形成生物知识的系     

脱氮硫杆菌检测方法和应用研究进展

脱氮硫杆菌作为自养反硝化菌的代表菌种,由于其不同于常规废水脱氮的异养反硝化过程可节省碳源而得到关注。文章介绍脱氮硫杆菌的反硝化功能基因和主要的硫氧化功能基因,分析自养反硝化菌的群落分布特征,对目前脱氮硫杆菌的检测方法和应用现状进行综述,讨论目前研究中存在的问题及今后的研究趋势,以期为进一步研究自养反硝化菌群落结构提供参考。     

幼教发展需要“加”“减”并施——也谈“双减”政策背景下的幼儿教育改革

“双减”政策是针对中小学课业负担和社会培训的问题而颁布的,目的是改变教育生态环境,减少学习压力,减轻学生负担。但是,作为基础教育的幼教也受到“超前化”的严重影响,教育焦虑情绪已蔓延到幼儿、家长及教师。因此,不仅中小学生需要“减负”,幼儿也亟需“减负”。幼教改革不仅需要借鉴中小学的经验,也需要体现幼儿教育的特点。不仅要“减”,也要“加”;“减”的是限制和约束,“加”的是自由和兴趣。本文秉持真正的“儿童立场”,致力于幼教改革方法论探讨,在分析“双减”政策背景基础上,提出减负下幼儿发展“加”“减”并施的建议。     

氮循环与固氮

氮循环是生态系统物质循环的重要组成部分,作为一种气体型循环,大气中的氮绝大多数以生物固氮的方式所固定,生物固氮在自然界氮循环及维持生态平衡方面具有十分重要的作用.构成氮循环的主要环节有固氮作用、氮同化作用、氨化作用、硝化作用及反硝化作用.     

初中化学反馈式教学初探

优化教学过程，全面发展学生能力，是实施素质教育的需要，采取什么样的教学法才能培养学生能力?我在教学实践中发现，采用反馈式教学法，对培养学生的自学能力，发展学生的思维能力，提高师生素质，减轻师生负担，大面积提高教学质量，都具有积极的推动作用，下面就此谈几点体会。     

"得"字句句式可变换的原因探析

本文就前人对“得”字句变换已做的研究进行了小小的综述，并对“得”字句一般都可变换为重复动词的“得”字句、“得”后是主谓结构的“得”字句仍可变换为重复动词的“得”字句、“得”字句的“把”“被”的转换、王还(1979)认为的“得”字句的三种基本形式的转换等现象的原因进行了探讨。