马拉松服务方案优化研究

以北京国际马拉松赛为背景,结合清华大学自动化系参赛的学生运动员的情况和马拉松赛的调查数据,对现有服务方案进行分析,建立马拉松运动员群体的数学模型,提出了一种优化的服务方案和寻优算法,并且编程实现.     

优秀耐力运动员Vo2的动态数学模型的建立及数理关系的研究

从运动医学和现代数学的角度,探讨我国优秀耐力型运动员的吸氧量（ＶＯ２）随运动时间（ｔｉｍｅ）、心率（ＨＲ）变化的动态数学模型的建立方法及其三维动态数理关系,为体能训练过程中的实时监控提供一个可靠的生物学指标体系和数据源。     

共轨式喷油系统数学模型

针对高压共轨喷油系统所特有的工作过程和部件结构 ,建立了系统各部件综合的数学模型 ,并采用有限容积法对方程进行了离散 ,对系统的压力特性、电磁特性和控制参数等进行了仿真 ,为系统的参数设计、标定提供了依据。     

数学模型视角下的“正比例图像”教学

在数学学习中,学生可以变得更加聪明,究其原因是数学学习可以引导学生在建模的视角下去观察事物,这样可以更加便于学生抓住事物的本质。这也是数学建模思想的建立在数学教学中的价值所在。本文以“正比例图像”教学为例,借助操作让学生在将实际问题抽象成数学模型的过程中进行解释和应用。教学中,教师既要引导学生从“境”到“型”,又要引导学生从“型”到“境”,让学生经历真实的探究过程,在“境”和“型”之间实现自由转换。     

浅谈数学建模与研究性学习的关系

数学建模是数学知识和数学应用的桥梁．学生提出一个提出问题并明确探索方向，能够用已有的知识体系去交流，并将实践问题抽象为数学问题建立数学模型，从而解决实际问题．研究和学习数学建模能够帮助学生探索数学的应用，产生对数学学习的兴趣，培养学生的创新和实践能力，这与研究性学习目的完全相同．     

探究规律建模型

德国教学家第恩多惠说过：“不好的教师传授真理。好的教师让学生发现真理。”结合我们的新课标理念，也就是说。我们的数学教师“要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程”，让学生在学习的过程中通过观察、猜测、比较、验证、抽象概括等思维活动，形成规律性的认识，     

构建数学建模意识 培养学生探索能力——《乘法的一些简便算法》教学例谈

在小学数学的课堂教学中,要想切实的落实《课程标准》,教师必须更新旧的教学观念,运用符合学生实际的教学策略,使学生在有限的课堂时间内最大程度地发展思维,提高能力。下面,就乘法的一些简便算法教学中两种不同教学方式的比较,谈谈自己对如何转变教学方式,建立新型学科教学理念的实践与思考。     

创设参与机会 引导自主学习

《数学课程标准》指出,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的;学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程;倡导通过主动探索、自主学习、合作讨论,体现数学再发现的过程。这意味着动手实践、自主探索与合作交流必将成     

关于阶梯型混合成本数学模型的辨析

阶梯型混合成本的数学模型常见的有两种，本文依照函数与曲线的关系，对其进行了分析，去伪存真，为阶梯型混合成本建立了正确的数学模型。     

保险定价问题的数学研究

保险定价问题是保险理论体系中非常重要的核一问题之一。研究保险产品的价格。对保险学以及保险实践有着积极的指导价值。本文通过建立数学理论的方法，研究了保险定价的问题。