诗词歌赋中所蕴涵的旅游资源美感类型赏析

在《中国旅游地理》旅游景观教学中,结合诗词歌赋分析旅游资源美感类型,将给学生以新鲜的启迪,让学生在欣赏中了解我国的旅游景观,在丰富多彩的景观中陶冶情操,激发爱国热情;还能推动学生学习文学创作和欣赏的热情,有利于学科间的知识迁移。     

中职对口单招《中国旅游地理》课程专题复习研究

根据江苏省2009年普通高校对口单独招生旅游管理类专业综合理论考试大纲的要求,结合对2010²014年高考试题的分析,设计出中等职业学校对口单招《中国旅游地理》课程的复习专题,并以"中国四大佛教名山"专题为例,探讨每一专题设计的内容。     

中职旅游地理教学实践与体会

中等职业教育在新时期肩负着培养中等技术人才的重任。随着社会发展,旅游业的繁荣,市场需求诸多的旅游人才,我们立足于职业教育,努力为社会培养出有理想、有道德、有技能的职业人才。     

浅议旅游地理教学中多媒体的应用

多媒体技术的介入给旅游地理专业课堂教学注入了新的活力，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用，但应注意科学运用，扬长避短。     

探讨中职旅游地理教学方法的创新研究

在现代社会,旅游业已成为国民经济发展的重要支柱,旅游地理教学也应该注重培养学生的实践能力和创新思维,以满足旅游行业对于人才的需求。旅游地理教学作为旅游专业的核心学科,注重学生职业技能水平和综合素养的提升,但当前阶段中职旅游地理教学仍存在一定的问题。文章先简略分析这些问题,接着从关注学生学习体验、锻炼学生实践能力、促进学生持续成长三个方面探讨了中职旅游地理教学创新的策略。     

中国旅游地理课教学改革

章根据中国旅游地理课的课程性质,阐述了中国旅游地理课的教学改革内容,主要有：动感的教学设计,动态的教学手段,师生的教学互动,等等。     

中国旅游地理课程教材建设探索与实践

为深化教育改革、提高教学质量,培养适应21世纪社会经济发展的高素质创新人才,本文以参与湖南省普通高等教育“九五”重点教材《中国旅游地理》建设的亲身体验,结合党和国家的有关文件精神,试就新时期高校中国旅游地理课程教材建设的必要性、迫切性以及新时期课程应有特点和课程教材建设中有待进一步探讨的一些问题进行了探索。     

"互学结合一体化"模式在中职旅游地理教学中的应用探究

坚持深化教育改革创新、不断提高人才培养质量是当前中职教育的第一要务.基于此,中职教师要充分应用"互学结合一体化"教学模式,提高学生理论与实践结合的能力,为复合型人才培养打下基础.文章通过对"互学结合一体化"教学模式在中职旅游地理教学中的应用意义、应用措施的分析,提出明确教学目标、进行教学设计,利用教学资源、创设学习情境...     

浅谈《旅游地理》教学中常用的几种方法

<旅游地理>是职业学校旅游专业的一门必修专业基础课程,涵盖知识面广,难度较大,在教学过程中运用恰当的教学方法,对激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,强化教学效果,提高旅游从业人员的人文素质至关重要.     

旅游地理区划等级单位系统研究

从综合观点出发,运用系统科学和地域分异规律理论,结合旅游环境空间结构特点,初步提出7级旅游地理区划等级单位系统模式和宏扬“联名法”的命名观点。旨在提高旅游地理区划工作的水平和促进中国旅游地理科学的发展。