“模拟导游法”在旅游地理教学中的应用

旅游地理教学不同于其它学科,它的教学内容十分广泛,既涉及地貌旅游资源、水体旅游资源、气候旅游资源、生物旅游资源等自然旅游资源,又涉及古都名城、古代建筑、宗教古迹、古典园林、文化习俗、风土民情等人文旅游资源,还包含自然旅游资源和人文旅游资源的有机结合、紧密伴生的混合型旅游资源等。这些知识需要理解的不多,但是需要记忆的很多,这就给学生掌握知识带来了很多困难。为解决这一难题,我在教学中使用了“模拟导游法”,取得了较好的教学效果。     

中国旅游地理教学的探索

开设中国旅游地理教学是旅游管理专业的必设课程和应有课程。本文从情感教育和美学赏识及历史责任感的角度寻找学习旅游地理的途径,通过案例探讨学习模式的应用。     

高职能力本位《中国旅游地理》课教学改革研究

课程改革是高职发展的核心问题,《中国旅游地理》作为高等旅游职业教育的专业基础课,其改革势在必行;文章在能力本位的理念下,用特尔菲法确定了与《中国旅游地理》课程相关的导游职业能力,形成课程目标,从而构建课程内容,并在教学实施中选择项目教法等方面对本课程进行一些改革和探究。     

中职旅游地理教学方法的创新研究

随着旅游行业的蓬勃发展,社会对中职学校旅游人才的培养提出了更高的要求。中职学校在开设旅游地理课程基础上,应大力创新教学方法,根据旅游行业的发展需求不断提高教学水平和学生专业能力。故以反思现状为前提,总结过往之经验,展望未来之发展,强调突出学生体验、融合信息技术、重视技能实训等方法,旨在为中职旅游地理专业教师带来新的思考。     

浅谈旅游地理教材的改革

旅游业的发展,为旅游地理的形成和发展,创造了良好的条件。旅游地理系统地揭示出自然景观和人文景观与地理要素之间的关系,它对发展旅游事业具有重要作用。但由于旅游地理是刚起步的一门新学科,地理学界对旅游地理学应包含的主要内容,旅游区的划分和特色,开发和利用旅游资源,甚至对旅游地理的一些概念,看法都不尽相同,旅游业的发展又迫切需要把旅游地理纳入中学地理教育。通过几年的中学旅游地理教学实践,我个人认为旅游地理的现行教材存在以下一些问题： １．侧重景点介绍,而忽视旅游地的交通和位置,造成学生学完以后对很多旅…     

文学在旅游地理课堂上的“点睛”作用

中职旅游地理教学巧妙地利用文学素材,能激发学生学习兴趣,调动学生主动参与教学的过程,主动掌握旅游地理的相关知识要点,引发学生的探索学习,在旅游地理的教学中起到“画龙点晴”的作用。     

21世纪新编《中国旅游地理》教材建设创新探索

中国旅游地理是高校旅游类专业必修课程,地理科学专业和财经类专业乃至外语专业等非旅游专业的选修课或必选课程,也是目前各类高校普遍开设的一门跨专业公共选修课程;同时也是当代高素质旅游者广泛涉猎其营养精华的一门课程。其教材具有很强的时代面向性和实践应用性特点。该文以科学版中国旅游地理第四版创作为例,试就21世纪新编中国旅游地理教材改革创新的一系列问题进行了探索。     

浅论中等职业院校旅游地理的教学优化

本文以新课改的标准为指导,结合旅游地理教学实际,阐述了如何不断优化教学理念,正确指导教学实践;论述了巧用多媒体和优化的课堂结构促进学生自主学习,不断提高教学效率的有效途径。     

论职业能力取向的中职旅游地理课程教学改革

旅游地理课程的教学是中职旅游地理的基础课程,在进行教学的时候要从旅游和实践两个方面对中职旅游地理进行论述,不单要让学生掌握知识,在更多的时候要让学生把知识应用到未来的职业当中,让学生学以致用。     

旅游地理教学改革目标取向及实现路径研究

本文从剖析旅游地理教学在中等职业教育中的特殊地位着手,分析了当前旅游地理教学实践中存在的问题,明确了旅游地理教学的改革目标,并尝试性地提出了"师资、学员、教材、管理"四维度改革目标的实现路径.