关于中国旅游地理课程教学改革的探讨

中国旅游地理是旅游管理专业的基础课。本文认真总结了该课程教学改革的必要性,并提出了今后改革的思路。认为完善专业课程体系和教学内容、优化评价体系、注重课外教学指导、发挥现代信息技术的优势和强化实践教学,才能保证这一课程的教学质量。     

实用、完善、创新--评中等职业教育国家规划教材高教版《中国旅游地理》

众所周知,旅游地理学是研究人类旅行游览与地理环境关系的学科,具有明显的交叉性、综合性和实用性特点,它是地理学的一个分支学科。作为一门     

中学旅游地理教学中美育的渗透

美育就是陶冶人的情操,培养人的审美情趣,健全人格,促进人精神的完整与充盈。在中学旅游地理教学中,教师应依据教学三维目标,开展审美教育,培养学生科学、健康的审美观。     

旅游地理野外综合实习教学设计

本文为我校2016年度实验课题研究项目阶段性成果,主要是针对我校新开设专业方向课程的实习教学设计,阐述了旅游地理实习从内容、路线规划到教学设计的过程,通过实习教学的实施,使学生更深入的理解了专业知识,提高了专业综合素质。     

中职旅游地理教学要以学生职业发展为本

本文根据中职教育现状,从新时期中职旅游地理教育的背景和尊重文本更要发展生本的需要及加强教师学习诸方面分析了中职旅游地理教学要以学生职业发展为本的原因,强调了践行的必要性,说明了理论与实践结合的重要性。     

“活”了的《旅游地理》课——以学生为主体、以创新为理念的课堂教学

《旅游地理》是旅游管理专业课程中一门主干课。由于中职生的特殊性,教师应运用恰当的教学方法与教学手段,充分激发学生的学习兴趣。教师应针对学生的好奇心,把这些知识点通过播放一段视频,展示一幅图片,开展一次模拟课,身临其境的景点现场教学,创设丰富的课堂情境等,激发学生的求知欲,让学生变被动学为主动学,自觉地、积极地参与到课堂学习中来,从而培养学生的创新和实践讲解能力。     

在信息技术教学中开展成功学习的尝试

信息技术课程是一门新的课程,这门课程是综合性质的课程,能给新课程学习带来极大的便利,并促进新课程的学习。文章提出在信息技术教学中推行成功学习,教学生利用网络,以更好地进行研究性、创造性的学习。     

王彦丽教授

王彦丽,女,1963年出生,中共党员,1986年毕业于陕西师范大学地理系,获理学学士学位,同年分配到原咸阳师范专科学校地理系任教至今。现为咸阳师范学院旅游与资源环境学院教授,地理系主任。咸阳师范学院青年骨干教师,中国地理学会、陕西省地理学会会员王彦丽教授从教20多年来,一直辛勤耕耘在教学第一线。先后为本、专科学生主讲了"中国地理"、"中国旅游地理"、     

地理选修模块教学中存在的问题及对策

国家为满足学生学习兴趣和未来发展需要,在共同必修的基础上,各学科课程设置了若干选修模块,供学生选择,地理新一轮课程改革增设了"宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术应用"7个选修模块。这种设置意在满足不同     

项目教学法在“中国旅游地理”教学中的运用

实施项目教学,能极大的调动学生的积极性,培养学生的合作能力,强化学生的团队意识;有利于培养学生的自主意识、自主能力,不断激发学生的创造潜能,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;也能很好地促进课程间的整合。因此,在实际教学工作中,教师根据不同的教学对象、教学目标、教学内容和具体的教学环境采用不同的教学方法将其优化组合,以获得更好的教学效果。