集体无意识比较效应对高中学生的负面影响

这些年来常有一些家长带着忧虑、无奈的心情,向我讨教一个同样的问题:“我的小孩在初中阶段学习成绩不错,为什么上了高中,却慢慢差了?细究起来,原因是多方面的,有环境变化的干扰,有不良性格的抑制,有方法守旧的制约……而其中最根本的原因是集体无意识比较效应的负面影响。“集体无意识比较效应”指的是在集体比较中,对个体的认识融进了主观心理趋向,无意识地放大了事物特征,形成认识上的误差。比如,我们将一些色彩有所区别的物体放在一起,让它们不自觉地形成对比,在比较中它们的颜色发生了趋向性的变化。单独看是灰色的物体,摆在黑色的物体…     

荣格：文学价值与文化意义

介绍荣格生平与思想的文章几乎都会提到他是弗洛伊德的学生,后来两人分道扬镳,荣格自立门户,开创了分析心理学的新天地。这无疑是一个重要的学术事件,意味着理论的渊源与裂变,标志着两种学说流派的分水岭。一般评介荣格的文章对此往往点到为止,无意在学术之外多费笔墨。     

暗示教学法在排球专项课中的运用

暗示教学法是把学生这个教育对象真正放在了教育主体地位，它既把充分地发展学生能力作为出发点，又以研究学生的特点、需要、生理、心理活动规律作为教学理论。从学生是一个完整的个体这个现象出发，在学习的师生双方信息交流过程中，力求把各种无意识的因素组织起来，以达到最大限度的自我发展的目的。     

论渗透性教育方法在大学生道德教育和价值观教育中的运用

渗透性教育具有教育者与受教育者关系的平等性、教育内容的丰富性和全面性、教育方法的渗透性与隐蔽性等典型特征,因此,充分利用无意识教育的优势,注重道德行为的训练,有利于整合道德教育的资源,不断提高大学生道德教育、价值观教育工作的实效性。     

青年班主任四忌

青年教师刚刚从学校毕业不久，从心理角色讲，还没有完成从一名学生到一名教师的转换。因此，在遇到问题时往往不能以一名教师的身份全面审视问题的症结所在。而是无意识地采取与学生“斗气”的方式。结果，往往使情况陷入更加糟糕的境地。曾经有一位班主任。因某一件事而批评一学生，因该学生表现出非常反感的情绪不肯接受。于是，在以后的一个月内对该生不理不睬。结果．该生各方面的表现每况愈下，造成很不好的后果。     

聚光灯下的女性们--评玛丽亚·伊琳·福纳斯的《菲芙和她的朋友们》

本文剖析了剧作<菲芙和她的朋友们>的深刻内涵.这部由美国当代女剧作家玛丽亚·伊琳·福纳斯所创作的女性主义杰作,洞烛幽微多方面妇女问题,充分揭示了父权制樊篱下女性意识普遍被贬抑、被遮蔽的状况.笔者认为剧作家并不仅止于揭露与宣传,她对于当今女权主义运动中的诸多症结也颇有洞见.她匠心独运,无论是独特的戏剧手段还是开放的戏剧内涵,都旨在打破观众陈旧的单一思维模式,从而对当今女性问题作更全面深刻的观照.     

中国传统文化中的终身学习观念及意义

中国传统文化中有关终身学习的观念,在中国传统文化的传承和发展中具有重要的意义和深厚的文化土壤,并成为中华民族在文化领域里的集体无意识,成为中华民族生存、生活和发展的必需.     

茅盾的创作心理初探

茅盾在大革命失败后转入小说创作 ,其创作心理让人深思。而且在此后茅盾一直对政治的念念不忘 ,在他后来的许多小说中都有政治成分的渗入。文章将探究这其间茅盾转变的原因 ,并对以后茅盾的政治情结进行阐释