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101.
102.
<正>教学设计深受教学理论的影响,而教学理论又受知识观的影响。知识观是人们对知识本质、属性、价值和习得等问题的基本看法和认识。知识观不同所形成的教学观和课程观也会不同,教师持什么样的知识观,就会生成什么样的教学设计和教学实践。后现代主义知识观建立在对现代知识观批判的基础之上。尽管有的学者对后现代主义知识观持有不同的看法,但后现代知识观的诸多观点针对当前基础教育中存在的一些弊端,如教学方法单一,只追求书本的知识 相似文献
103.
无机工艺流程题是高考的"热点"之一,高考化学试卷年年出现此类题型.无机工艺流程源于生产实际,涉及基础知识全面,较好地考查学生对"双基"的掌握情况、充分体现了理论与实践相结合的观点.且该题目难度为中等偏上,分值较大,区分度强.如何在高考复习中提高得分率?本人结合教学经验和实例谈谈如何破解无机工艺流程题.一、无机工艺流程题的结构1.无机工艺流程题的构成工艺流程题的题头一般简单介绍该工业生产的原料和工业生产的目的(包括副产品),以信息提供涉及产物的部 相似文献
104.
目前,人们对材料技术的关注,超过了以往任何一个时期,反映新材料、新技术的知识也逐渐成为近几年高考试题中的一个亮点.以新型无机非金属材料设置的问题一般为信息型给予题,在解答这类问题时,要善于从物质的结构、组成、性质、化学反应的实质等根本性的知识入手,灵活选用相应的方法去解答.下面对一组新型无机非金属材料试题解析如下,供学习参考. 相似文献
105.
杂多化合物的结构及其功能 总被引:2,自引:0,他引:2
分析了杂多化合物的结构特点,阐述了杂多化合物的催化、抗病毒、抗癌、作无机离子交换剂等功能,提出了杂多化合物今后的研究方向和发展前景。 相似文献
106.
107.
108.
1前言
在功能性纺织品的生产加工过程中,如何将具有特定功能的无机粉体和谐地结合到有机纤维中,满足纺丝、纺纱、染整等后续工序的对纤维品质的要求,达到纤维品质和功能性指标的完美统一,是目前功能性纺织品开发时追求的最高目标。 相似文献
109.
110.
在无机框图推断题中往往镶嵌一个或几个置换反应,这些置换反应往往成为解答无机框图推断题的突破口.在复习过程中引导学生归纳总结置换反应的范例,从不同角度探讨置换反应类型、规律,是解答这类试题的有效途径.现将置换反应的类型、范例、规律及应用归纳如下. 相似文献