生物专业《无机及分析化学》平台课教学改革初探

《无机及分析化学》是生物类专业大一学生的第一门化学学科基础课。在社会对毕业生综合素质不断提出新要求的背景下,无机及分析化学的教学改革日益迫切。本文简要探讨了我们近来在学科平台课模式下进行的课程教学改革和探索。     

生物医用高分子材料的血液相容性研究——抗凝血材料的设计

生物材料(Biomaterial)是用于取代、修复活组织的天然或人造材料[1]。它是生命科学、材料科学、医学、工程学等多学科相互渗透和发展的产物。生物材料的狭义含义是生物医用材料(Biomedicine Materials)。按照材料的性质,生物医用材料可分为天然生物材料(如猪心瓣膜、牛心包、羊膜等)、金属材料(如钛及其合金)、无机非金属材料(如羟基磷灰石、生物玻璃等)、高分子材料以及杂化生物医用材料。     

新形势下乒乓球运动的体能训练

国际乒联决定在2008年北京奥运会后全面禁止有机胶水的使用,取而代之的则是无机胶水。这一改革措施是国际乒联继2000年采用40mm直径的乒乓球、2001年实行11分赛制、2002年开始执行无遮挡的发球规则后,再次出台的一个对乒乓球运动的发展有着重大而深远影响的改革措施。这些改革措施体现了国际乒联为了乒乓球运动的推广与普及而做出的努力。     

有机与无机胶水时代马琳技战术运用效果比较——以北京奥运会和横滨世锦赛为例

运用录像观察统计法、数理统计法和乒乓球“三段评估”等方法,对马琳在北京奥运会（有机时代）和横滨世锦赛（无机时代）的6场重大比赛录像视频进行技战术统计,从微观上分析和比较马琳“有机时代”“无机时代”在发抢段、接抢段、相持段技战术运用效果,为其在“无机时代”进行针对性训练和在比赛中有效运用技战术提供参考依据。     

OBE教育理念下“无机材料物理性能”课程教学改革探索

为了对学生分析、解决问题的能力及实践应用能力等进行有效的培养,文章从“无机材料物理性能”课程教学设计、“无机材料物理性能”课程讲义编写和网络资源建设两个方面入手,对OBE教育理念下“无机材料物理性能”课程教学改革进行了探索。     

工程教育专业认证背景下的无机非金属材料工艺学课程建设

文章根据工程教育专业认证理念,在课程教学团队建设、专业工程能力以及人才素质三个方面进行了《无机非金属材料工艺学》课程教学改革的探索,提出教师团队结构、课程讲授、考评方式要紧紧以培养学生工程能力和人文素养为中心,进而培养出具有发展前景的高素质专业人才。     

原子吸收法测定无机阴离子的应用

本文简要的综述了原子吸收光谱法在环境样品中一些无机阴离子的测定方法及其应用进展。     

高职无机及分析化学实验课程教学改革探讨与实践

概述无机及分析化学实验课程教学改革与实践情况,就转变教育观念、加强课程建设、教学方法及教学模式改革等方面进行了探讨。教学中将学生实践技能、职业能力的培养和提高作为实验课程的核心目标。     

形形色色的新型水泥

弹性水泥既有水泥类无机材料良好的耐久性，又有橡胶类材料经弹性和变形性能，是近几年欧美发达国家逐渐兴起的一种环保型防水密封材料。它以特种水泥为主，采用特殊物理化学改性工艺制成。弹性水泥在设计上从材料的物理性能与建筑体本身的相互作用两方面着手，是有机高分子乳液与改性水泥等多种助剂组成的防水材料，克服了传统材料脆性大的缺点，具有“即时复原”的弹性和优良的耐水性、抗渗透性，特别适用于复杂结构，可明显降低施工费用。     

无机矿物聚合材料聚合机理的研究

对无机矿物聚合材料进行了综合性的阐述,分析了无机矿物聚合材料聚合的条件及在聚合过程中主要发生的化学反应,并与硅酸盐水泥的水化机理做了相应的对比。