“王者无外”和“夷夏之防”：－秦汉时期边疆思想论略

“王者无外”和“夷夏之防”是中国古代边疆思想的两端，并被历代王朝各有侧重地付诸实践。它们发源于先秦农业、游牧两种不同文化类型的对峙，秦汉正式形成并用于指导对外政策。秦皇汉武的征伐四边是落实“王者无外”，但其造成的恶果被儒学思潮加以批判，东汉班固正式提出完整的“夷夏之防”理论，以往学术界多从强化中央集权的政治角度肯定前者，但今天从文化的角度尤其是人类与环境的关系来看，后者客观上更有利于自然环境的平衡。     

美国学校无年级制改革述评

20世纪60年代，曾一度在美国学校盛行的无年级制改革再度兴起。文章在介绍推动了美国学校无年级制改革发展的几项研究和此项改革当前实践情况的基础上，着重分析了学校无年级制改革存在的优势和风险，并为我国的教育改革提出借鉴的经验和教训。     

解读《英汉翻译例句词典》

《英汉翻译例句词典》词目下不列注解只举例句,使读者对“没有上下文,就没有意义”豁然开朗.该部词典从上千部（篇）作品、文献中选出妙句及佳译,揭示了“词无‘定义＇”、“译无‘定法＇”的译学真理,堪称独树一帜、雅俗共赏的翻译词典.     

相单程与其部民族属考谈

从历史献对相单程领导的武溪蛮起义、“精夫”与“姎徒”二词为盘瓠蛮语言的记载、和相单程的出生地为沅陵县清水坪苗族乡莲花池村，即为《后汉书》引《荆州记》所载的“上就、武阳二乡，唯此盘瓠子孙”地，以及相单程及其子裔的相姓改向姓，苗语姓仍称为“松”(song)来看，可知相单程为盘瓠蛮中的苗族无疑。     

A proof of maximum contention-flee property of interleavers for Turbo codes using permutation polynomials over integer rings

It is well known that interleavers play a critical role in Turbo coding/decoding schemes, and contention-free interleaver design has become a serious problem in the paraUelization of Turbo decoding, which is indispensable to meet the demands for high throughput and low latency in next generation mobile communication systems. This paper unveils the fact that interleavers based on permutation polynomials modulo N are contention-free for every window size W, a factor of the intedeaver length N, which, also called maximum contention-free interleavers.     

Novell3.12网络无盘工作站的安装、管理与维护

目前有不少刊物和杂志上都有介绍Novell网络的安装、维护与管理的篇章，但都是侧重于讨论某一方面，而缺乏了系统性，本人根据多年的实践经验，从实用的角度来探讨Novell网络的安装、管理与维护。     

教育学教学中创造教育教学模式的设想

教育学教学中的创造教育是素质教育的新要求。更应进行不断的探索．笔仅从教学模式的概念与结构。构建小学教育学教学中创造教育教学模式等两方面．阐发自己的一点思考。以期抛砖引玉达到“无模之模，乃为至模的境界。     

浅谈基层党支部思想政治工作的方式

思想政治工作是做人的工作,又是一种非强制性的说服教育和启发引导工作,是基层党支部工作的重要组成部分,我公司自成立以来,坚持以人为本,努力做好"人"的文章,以关心人、培养人、激励人、凝聚人为出发点,积极探索新形势下工作实际、具有鲜明的思想政治工作方式,有力地促进了各项工作的顺利开展.     

杨图的分割与对称群S_n表示的约化

对称群Ｓｎ的不可约表示Г（ｆ１，ｆ２，．．．，ｆｎ）与杨图Ｔ（ｆ１．ｆ２，．．．，ｆｎ）之间存在着１－１对应．由对称群的分支规则给出杨图的分割线段，从而用分割杨图的几何方法确定Ｓｎ的任意一个不可约表示在Ｓｎ－ｋ（１≤ｋ＜ｎ）中的约化结果．     

"习得"、"学得"研究对我国外语教学的启示

近年来,“习得”和“学得”研究备受外语界的关注,我国的外语教学在“习得”和“学得”研究的启示下,开始发生了一些变化。过去20年的外语教学实践证明过分注重“习得”的交际教学法并未取得理想的效果,人们重新认识到“学得”的重要性。我国的外语学习环境决定了我们应以“学得”为主,兼顾“习得,”应赋予语法教学新的模式,把听、说、读、写结合起来。