洋务教育改革与明治维新教育改革之比较

本文对洋务教育与明治维新教育在改革的目的、改革的指导思想、改革所形成的体制三个方面进行比较研究，以探究中日两国改革结果不同的原因。这对我国当今教育改革具有借鉴意义。     

抗日战争胜利后中国为什么没有得到赔款？

中日甲午战争结束后,清政府以战败国的身份付给战胜国日本2.3亿两白银作为战争赔偿,这相当于当时清朝3年的财政收入。然而,第二次世界大战结束后,饱受侵略战争蹂躏的中国却没有得到日本应有和及时的战争赔偿,最终中国放弃了对日本的战争赔偿要求,这到底是什么原因呢?     

第二次日占初期青岛卫生防疫宣传的特征研究

卫生防疫宣传是公共卫生事业中曩为经济的和基础的工作,意在培养大众的卫生和健康观念.1938年元月青岛再度沦陷,日伪当局遂成为社会舆论宣传的主持者.随着1939年由南向北的霍乱疫情蔓延全国,青岛市区于当年9月爆发了霍乱,围绕着这次疫情前后,官方主导性与殖民性成为这个时期青岛卫生防疫宣传的突出特点.     

福建省广播电视传输发射中心 永葆忠诚底色 交好时代新答卷

福建省广播电视传输发射中心把红色资源作为党史学习的生动教材,用活、用好“三会一课”、主题党日活动等方式方法,推动党史学习教育常态化长效化。结合党员集体过政治生日、重温入党誓词、书记讲专题党课等形式推进对党忠诚教育走深走实。依托“一馆”“一点”“一课”,聚焦作风提优,持之以恒推进新时代廉洁文化建设。     

“治安强化运动”期间日伪政权对北平的户口管控

“治安强化运动”期间,北平日伪政权为了严密控制基层社会秩序,逐步建立起严酷的和正规化的户口管控制度。通过严厉的大规模户口清查、人身监控、户口异动上报和推行居住证制度,北平日伪政权构建起基层行政组织、警察机构和民众团体等多层组织机构深入其间的户口管控网络,并将其用于人身控制、压制抗日活动中,极大地强化了日伪控制基层社会的力度。但北平各界人士采取或明或暗的方法在日伪统治中谋求生存和抗争,使日伪的户口管控制度难以发挥全面的影响。     

基于博弈论视角的“官产学研”合作创新分析

"官产学研"四方之间的合作创新是理论研究和现实实践的热点问题,也是技术创新和经济发展的必然要求。本文试图从博弈论的视角研究"官产学研"的合作创新,从博弈分析中找出影响合作创新的因素,并提出相应的改善措施。     

本期主题:用人之道

马看牙板,人看言行。——谚语会搭凉棚就是好官?宋朝靖康年间,秦桧以御史身份回家乡建康祭祖,临时租了一所房子居住,每日为夕照所苦,上元县令张师言闻讯,连夜为他搭起了凉上棚任。数,就年想之提后拔,秦张桧师官言拜,以宰报相答,当刚日刚     

文化漫步之地理拾贝——《两小儿辩日》传统版及现代版全解

孔子东游,见小儿辩斗,问其故。一小儿日：“我以日出时去人近,而日中时远也。”一小儿曰：“以日出时远,而日中时近。”一小儿曰：“日初出时,大如车盖;及日中时,如盘孟。此不为远者小而大者近乎？”一小儿曰：“日初出,沧沧凉凉;及其中,如探汤。此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决。两小儿曰：“孰谓汝多知乎？”