《红楼梦》的语言艺术——北京方言的特点及妙用

《红楼梦》里的文学用语,完全是以北京话为基础,并将其进行加工提炼,剔除口语中的糟粕,取其精华,使之成为成熟而丰富的文学语言。北京方言最显著特点,一个是它的含蓄性,另一个是它的生动性,它的作用之一是使语言显得更加精炼,其二是使人物性格更加鲜明。这些特点和作用在《红楼梦》中得到了充分的发挥和体现。曹雪芹正是靠其生动、鲜活的语言功力,征服了无数如痴如醉的读者。     

小学应用题的教学

一、通过日常用语和数学语言的互相转换,使学生理解数学概念,发展抽象思维 大家都知道,应用题的内容一般都是反映一些实际生活的,但在内容叙述的语言上又与生活中的常用语有所区别,这样就给学生在理解题意上带来很大的阻力,特别是我们农村小学的学生,因为农村孩子的生活语言普遍是贯用乡语。要攻破这一难题,教师在教学中要付以艺术性地引导学生弄清题中出现的新的数学语言,     

汉英日常用语的文化差别

语言是文化的一部分,并对文化起着重要作用。可以说,语言不仅反映一个民族的历史和文化背景,而且反映一个民族的生活方式和思维方式。通过了解汉语和英语中的日常用语,可以了解两种文化的不同。     

如何培养蒙古族学生的蒙语会话能力

为了培养蒙古族学生的蒙语会话能力,笔者在平时的教学中,主要抓好以下几个环节:一、教学生说简单的日常用语。会话的训练不能只局限在口语交际课上,教师也要注意平时的点点滴滴训练。比如,课堂上多用蒙语交流,每天教给学生一句简单的日常用语,并且每节课前进行5分钟的会话训练,对学过的日常用语加以巩固,久而久之逐渐形成了蒙语     

网上聊天常用语

啊,我知道了。我不知道。     

高职院校专门用途英语教学模式研究——评《高职院校专门用途英语教学与研究》

自从改革开放以来,教育部将英语作为必修课程,只要是上过学的人基本上都会说几句英语,像“你好”、“谢谢”、“对不起”这样的日常用语经常出现在人们的生活中。在大街上能和老外用英语简单交流几句,也不会惹来别人诧异的目光。     

新课标下农村小学英语口语教学探索

听说能力的培养是小学英语教学初始阶段的主要目标之一。所以科学、全面地培养学生英语口语表达的能力是非常重要的。     

广州市《小学英语》第二册 Lesson Five（1）

一、教学内容分析 学生在前两个单元已学了What’s this／that? It’s a map．This／That is my bag．Is this／that an English book?May I have a look? Yes．Here you are．Thank you．等有关句型及日常用语，对陈述句、一般疑问句及其回答，特殊疑问句的语音、语流、语调、节奏等有了初步的认识。在上学期的日常用语也初步接触了自我介绍I’m…Nice to meet、you．等会话。这节课主要是进一步学习如何用英语作自我介绍，如何表示乐意与对方初步认识等用语，要求完全适应和掌握句子的拼写、书写规范，认识人称代词和am，are，is的搭配。     

浅论汉语教学中的文化熏陶

要习得一种语言，必须习得该语言所体现的文化。因此，有必要加强少数民族学生在汉语的惯用语、日常用语和成语等方面的学习、理解和运用，这是由于汉语文化教学在汉语教学中的重要性决定的。     

让我们来谈天气

同学们已经知道英国人非常喜欢谈论天气，为了便于大家了解这方面的知识，就让我们来学一些有关天气的日常用语吧。