幼儿读物现状的调查与分析

幼儿读物是早期教育中不可缺少的教育媒介，笔利用问卷调查，访谈，实地观察等方法针对幼儿读物现状，对4所幼儿园，250名家长，5名书店进行了抽样调查，调查结果表明：幼儿园，家长，读物市场能了解幼儿读物的教育功能,但多数把价值定位在“知识”上或“经济”上，幼儿园能配备幼儿读物，但是，与幼儿实际需要有些不符，幼儿读物形象单一，我国儿童缺少自己的卡通形象，装帧，价格与家长实际购买力有矛盾；电子读物冲击图书读物，大部分家长对幼儿读物现状持不满态度。     

利用连环画提高幼儿英文故事讲述能力

供幼儿阅读的英语连环画，其内容应简单明了，句型要比较工整并接近日常对话，故事中的人物最好是幼儿喜欢的。我班幼儿最感兴趣的就是动物，他们认识很多动物的英名称，于是我选择英讲述活动的连环画都是以动物为主人公。故事语言的难易程度也     

让宝宝安然入睡

培养孩子良好的睡眠习惯是需要方法和耐心的。1．拍睡。拉上房间的窗帘，将灯调到暗档或开一盏小灯，让孩子安睡在自己的小床上。盖上松软的小毯子或小被子，尽量营造一个安静舒适、有利于睡眠的氛围。拍睡的要领是轻轻地拍，有节奏地拍，节奏由快渐懂，由慢到无，直至孩子入睡。     

早期教育现代化的选择与失落:一个比较的视角

本文力图通过对中日早期现代化过程中国立大学变革事例的比较 ,及其与留学教育等相关历史现象的分析 ,揭示其背后对西方科学和技术取向方面的不同理解和选择 ,由此考察和观照中国早期教育现代化的选择和缺失原因。     

关于家庭个性化教育的思考

一、家庭个性化教育的价值和优势 1.家庭个性化教育的价值 所谓个性化教育,顾名思义就是弘扬学生独特个性的教育,是“在发现和尊重受教育者现有个性以及有利的物质条件基础上,尽可能地促进受教育者的体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等素质自主、和谐、能动地发展,最终形成优良个性的教育”。     

群体——孩子健康成长的心理营养

骋骋刚来幼儿园时,每天总是扑在外婆怀里啼哭,不愿进活动室;在幼儿园里喜欢独处,从不让同伴碰他从家里带来的玩具,也从不玩同伴的玩具。每天午睡后拒绝与他人交往,经常游离于集体之外,时常发出怪叫声,或钻爬桌子,或躺在地上,等等。老师向其外公外婆反映了这一情况,他们告诉老师,这种情况在家里也发生过,而且程度更加严重。他们曾带孩子去医院做过全面检查,结果一切正常。     

游戏——按自己的意愿去行动

判断一个孩子的话动是不是具有游戏的性质,不是看活动的内容(他在做什么),也不是看活动的形式(他是以什么方式做的),关键是揣摩他的内心体验。在游戏的心理体验中最根本的特征是自由感,它表现为活动完全出于游戏者的内在动机,既不受外在     

著名学者的天才教育法

本世纪初美国著名学者斯特娜夫人有一个女儿叫维尼夫雷特，从3岁起就会写诗歌和散文，4岁起能用世界语写剧本。她的诗歌和散文从5岁起就被刊登在各种报刊上。日本儿童早期教育的鼻祖木村久一在其《早期教育与天才》一书中，用大量的篇幅介绍了斯特娜夫人的教育方法。她的教育方法主要有下面几种：     

《早期教育(教育科研)》征稿启事

《早期教育(教育科研)》由江苏省教育厅主管,江苏教育报刊总社主办,早期教育编辑部编辑出版,现面向广大教育工作者常年征稿。一、栏目设置主要栏目:课程与教学、教师发展、儿童发展、观点论述、教育瞭望、政策与管理、家庭与社区等。